Questions marquées «teaching»

Pour des questions sur l'enseignement des probabilités et des statistiques, à tous les niveaux.

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Localisation des échantillons de données disponibles gratuitement
Je travaille sur une nouvelle méthode d'analyse et d'analyse de jeux de données pour identifier et isoler les sous-groupes d'une population sans connaître à l'avance les caractéristiques d'aucun sous-groupe. Bien que la méthode fonctionne assez bien avec des échantillons de données artificiels (c'est-à-dire des ensembles de données créés spécifiquement dans …
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Exemples d'enseignement: corrélation ne signifie pas causalité
Il existe un vieil adage: "Corrélation ne signifie pas causalité". Quand j'enseigne, j'ai tendance à utiliser les exemples standard suivants pour illustrer ce point: nombre de cigognes et taux de natalité au Danemark; nombre de prêtres en Amérique et alcoolisme; au début du XXe siècle, il existait une forte corrélation …
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Pourquoi continuer à enseigner et à utiliser les tests d'hypothèses (lorsque des intervalles de confiance sont disponibles)?
Pourquoi continuer à enseigner et à utiliser les tests d'hypothèses (avec tous ses concepts difficiles et lesquels comptent parmi les péchés les plus statistiques) pour des problèmes comportant un estimateur d'intervalle (confiance, bootstrap, crédibilité ou autre)? Quelle est la meilleure explication (le cas échéant) à donner aux étudiants? Seulement la …
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Pourquoi nous soucions-nous tant des termes d'erreur (et de l'homoscédasticité) normalement distribués dans la régression linéaire alors que nous n'en avons pas besoin?
Je suppose que je suis frustré chaque fois que j'entends quelqu'un dire que la non-normalité des résidus et / ou l'hétéroscédasticité enfreignent les suppositions de la méthode MCO. Pour estimer les paramètres dans un modèle MLS, aucune de ces hypothèses n'est nécessaire selon le théorème de Gauss-Markov. Je vois à …
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De bons jeux pour apprendre la pensée statistique?
Existe-t-il des jeux dans lesquels le joueur "pense comme un statisticien"? Par exemple, lightbot vous amène à "penser comme un programmeur" (de manière très basique). Existe-t-il des jeux - conçus pour le divertissement ou l'enseignement - qui permettent de se familiariser avec les concepts de base tels que la corrélation, …
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Pourquoi est-il mauvais d'enseigner aux élèves que les valeurs p sont la probabilité que les résultats soient dus au hasard?
Quelqu'un peut-il, s’il vous plaît, donner une explication succincte de la raison pour laquelle il n’est pas judicieux d’enseigner aux élèves qu’une valeur p est la probabilité (leurs résultats sont dus à une chance [aléatoire]). D'après ce que je comprends, une p-value est le prob (obtenir des données plus extrêmes …
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Pourquoi y a-t-il une différence entre le calcul manuel d'un intervalle de confiance de 95% selon la régression logistique et l'utilisation de la fonction confint () dans R?
Cher tout le monde - J'ai remarqué quelque chose d'étrange que je ne peux pas expliquer, pouvez-vous? En résumé: l'approche manuelle pour calculer un intervalle de confiance dans un modèle de régression logistique et la fonction R confint()donnent des résultats différents. Je suis passé par la régression logistique appliquée de …
34 r  regression  logistic  confidence-interval  profile-likelihood  correlation  mcmc  error  mixture  measurement  data-augmentation  r  logistic  goodness-of-fit  r  time-series  exponential  descriptive-statistics  average  expected-value  data-visualization  anova  teaching  hypothesis-testing  multivariate-analysis  r  r  mixed-model  clustering  categorical-data  unsupervised-learning  r  logistic  anova  binomial  estimation  variance  expected-value  r  r  anova  mixed-model  multiple-comparisons  repeated-measures  project-management  r  poisson-distribution  control-chart  project-management  regression  residuals  r  distributions  data-visualization  r  unbiased-estimator  kurtosis  expected-value  regression  spss  meta-analysis  r  censoring  regression  classification  data-mining  mixture 
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Comment enseigner aux élèves qui craignent les statistiques?
Je suis sur le point d'aider à enseigner les statistiques aux étudiants en médecine ce semestre. J'ai entendu beaucoup d'histoires d'horreur sur la peur de ces étudiants à partir de statistiques d'apprentissage. Quelqu'un peut-il suggérer quoi faire avec cette peur? (Soit des liens vers des personnes qui en discutent, soit …
33 teaching 
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