Un petit caprice
«Maintenant, de nombreux exemples de manuels me disent que s'il y a un effet significatif de l'interaction, les principaux effets ne peuvent pas être interprétés»
J'espère que ce n'est pas vrai. Ils devraient dire que s'il existe un terme d'interaction, disons entre X et Z appelé XZ, alors l'interprétation des coefficients individuels pour X et pour Z ne peut pas être interprétée de la même manière que si XZ n'était pas présent. Vous pouvez certainement l'interpréter.
question 2
Si l'interaction a un sens théorique, il n'y a aucune raison de ne pas la laisser, à moins que les préoccupations d'efficacité statistique pour une raison quelconque ne l'emportent sur les erreurs de spécification et de permettre à votre théorie et à votre modèle de diverger.
Étant donné que vous l' avez laissé, alors interprétez votre modèle en utilisant des effets marginaux de la même manière que si l'interaction était significative. Pour référence, j'inclus un lien vers Brambor, Clark et Golder (2006) qui expliquent comment interpréter les modèles d'interaction et comment éviter les pièges courants.
Pensez-y de cette façon: vous avez souvent des variables de contrôle dans un modèle qui s'avèrent ne pas être significatives, mais vous ne devez pas (ou ne devriez pas) les supprimer au premier signe d'étoiles manquantes.
question 1
Vous demandez si vous pouvez «conclure que les deux prédicteurs ont un effet sur la réponse? Apparemment, vous pouvez, mais vous pouvez aussi faire mieux. Pour le modèle avec le terme d'interaction, vous pouvez indiquer quel effet les deux prédicteurs ont réellement sur la variable dépendante (effets marginaux) d'une manière indifférente à la question de savoir si l'interaction est significative ou même présente dans le modèle.
The Bottom Line
Si vous supprimez l'interaction, vous spécifiez à nouveau le modèle. Cela peut être une chose raisonnable à faire pour de nombreuses raisons, certaines théoriques et d'autres statistiques, mais faciliter l'interprétation des coefficients n'en fait pas partie.