Comment aider mon élève de troisième année à se concentrer sur ses devoirs?

Mon enfant vient d'entrer en troisième année et la charge de travail est beaucoup plus lourde cette année, avec beaucoup d'exercices d'écriture et de mathématiques. C’est tout le travail qu’elle peut faire facilement, mais elle cause beaucoup de douleur à toute la famille, car elle a vraiment beaucoup de mal à rester assise à le faire - elle pose de nombreuses questions sur des choses qu’elle sait clairement, et elle est distraite par la la plus petite chose se passe autour d'elle. (Mettre en place une zone de silence spéciale n'aide pas, car les distractions peuvent être son crayon ou une explosion soudaine d'association de mots basée sur quelque chose dans la leçon.)

Donc, une page d'écriture et quelques pages de maths qui pourraient être faites en quinze minutes au total prennent une heure et demie. Elle peut facilement expliquer le raisonnement derrière les problèmes de calcul, mais quand il s'agit d' écrire ce qu'elle vient de dire, c'est comme se tirer les dents. Elle écrira lentement un mot, le prononçant au ralenti en écrivant chaque mot. Et elle dira qu'elle ne comprend pas une question, mais quand elle y pense vraiment, elle peut écrire une excellente réponse. Et elle reprend clairement les concepts en classe; Je ne doute pas qu'elle comprend réellement ce qui fait partie de notre frustration.

Ma femme a l'impression qu'elle veut juste attirer l'attention, mais je pense que cela concerne davantage la capacité de notre fille à se concentrer. Nous avons tous les deux le sentiment que s'asseoir et travailler péniblement sur chaque question ne l'aide pas vraiment. Cela fonctionne , mais ma femme a le sentiment que cela ne fait que récompenser le comportement, et je sens que cela ne l'aide pas vraiment à apprendre à se concentrer davantage sur elle-même, ce dont vous aurez besoin dans la vie réelle . Et, nous sommes heureux de passer enfant avec notre enfant, c'est plutôt le contraire du temps de qualité .

Ni les récompenses ni les conséquences ne semblent avoir d'effet, pas plus que les cartes. Au fond, toutes ces choses semblent simplement ajouter une couche supplémentaire de complication, de distraction et de misère. Que pouvons-nous faire d'autre?

C'est un problème difficile parce que vous pouvez conduire un cheval à l'eau, mais ne le faites pas boire. Chaque enfant est différent, mais nous avons trouvé ce qui suit pour aider notre fils:

• Donne-lui ce qu'il veut, mais pose des conditions. Nous avons une zone calme et sans distraction à l'étage pour que notre fils puisse faire les travaux scolaires, mais il déteste vraiment être seul. Nous l'avons laissé en bas avec la famille, où il peut poser des questions et obtenir des commentaires, à condition qu'il reste sur la tâche et travaille rapidement sans se plaindre de la difficulté de la tâche. C'est incroyable de voir à quel point la menace le motive.
• Réorienter son attention de quelque chose qui le motive. Par exemple, notre fils est obsédé par les ninjas. Il voulait écrire sur les ninjas, alors je le lui ai laissé. Il a écrit: "Les Ninjas peuvent aller." Je lui ai dit comment épeler «se battre» et je lui ai demandé de s'exercer à l'écrire en même temps que d'autres mots. Il a fini par faire quelque chose d'ennuyeux, mais ne s'en est pas rendu compte parce que j'avais détourné sa motivation pour les ninjas.
• Parfois, la perspective de "tous ces devoirs" est écrasante. Essayez d’autoriser des pauses pour obtenir de plus petites récompenses après chaque page, ou une demi-page, au lieu d’être une fois que tout est terminé.
• Essayez de faire vos devoirs à une heure différente de la journée. Si vous le faites juste avant de vous coucher, elle pourrait s’étirer pour aller se coucher de facto plus tard, ou être trop fatiguée pour se concentrer. Notre fils travaille incroyablement vite quand nous disons qu'il ne peut pas dîner avant d'avoir terminé.
• Organisez une activité "bougez-vous" avant et / ou entre les pages de travail. Nous avons notre fils faire des sauts ou des tours autour de la maison. Il fait des bêtises, dépense de l’énergie, puis se concentre plus facilement.

Quand j'étais enfant (2e et 3e années), j'avais des problèmes similaires (j'étais un très grand procrastinateur et évitait souvent de faire mes devoirs mais je pouvais même si c'était facile et rapide à faire). La solution à laquelle mes parents sont venus était un programme de récompense.

En gros, mes parents imprimaient de la fausse monnaie sur l'ordinateur (ils l'appelaient "Michael Dollars" - comme c'est mon nom). Lorsque j'ai terminé mes devoirs, on m'a «payé» un certain montant en dollars. Le montant était basé sur la rapidité avec laquelle j'ai terminé le travail et à quel point je l'ai fait correctement. Plus vite et plus correctement, plus d'argent. Je pourrais ensuite les dépenser pour diverses récompenses. 20 $ me permettent de choisir le dîner pour la nuit, 50 $ me permettent de faire une activité spéciale que j'ai appréciée, 200 $ me permettent de faire une activité plus chère.

La bonne chose à propos de ce système est qu'il a de multiples effets positifs. Cela a incité à vouloir faire le travail et le faire correctement sans avoir à le savoir. Dans le même temps, j'ai appris à gérer mon argent (économiser pour des choses que je voulais, dépenser avec parcimonie, etc.). J'ai aussi appris la valeur réelle de l'argent (il faut travailler pour le gagner) et j'ai donc conduit à plus de responsabilités avec mon argent plus tard.

Je devrais préciser que je pouvais faire mes devoirs à la table de la cuisine (mes parents seraient là pour faire leurs propres affaires) et que je pourrais poser des questions, être distrait, etc. Mais si je me laissais distraire longtemps, mes parents me rappelleraient moi que je gagnerais moins "d'argent" et que je me remettrais à la tâche. Je n'étais jamais obligé de faire le travail dans une zone «calme» - bien que je le pourrais certainement si je décidais de ne pas pouvoir me concentrer (et parfois je demandais de le faire dans une pièce différente).

D'après l'information contenue dans la question, voici quelques solutions que je pourrais envisager:

1. Continuez à créer un "environnement calme" dans lequel vous pourrez travailler et évitez progressivement de rester avec elle et de l’aider tout le temps. En particulier, retirez-vous de sa zone de travail pendant de plus en plus de temps, avec l’idée qu’elle finira par travailler toute seule, et que vous fassiez de temps en temps l’aide pour vous aider à vous reconcentrer si nécessaire.
2. Laissez-la ressentir certaines des conséquences de ne pas terminer le travail - soit vos conséquences (quelque chose que vous allez suivre), soit les conséquences imposées par l'école. De cette façon, il peut être articulé en termes d'un choix qu'elle a fait et se voit confier la responsabilité du résultat. Peut-être même en faire une course (finir tôt et obtenir une sorte de prix symbolique?), Bien que cette dernière partie soit peut-être meilleure pour les plus jeunes enfants.

Nous avons utilisé des combinaisons de ces méthodes sur nos enfants (les nôtres sont plus jeunes, mais ils sont également très facilement distraits) pour les aider à se concentrer sur les tâches que nous leur demandons de faire (nettoyer les jouets, aider aux tâches ménagères, etc.). , nous l’appliquons au travail scolaire.