Fille disant des phrases entières à la maison mais pas à la maternelle

Ma fille de presque 3 ans est maintenant capable de dire des phrases entières et de les utiliser à la maison.

Cependant, le personnel de la maternelle affirme qu'elle parle très peu et n'est pas capable de dire des phrases entières.

Nous avons essayé de leur expliquer la situation, mais jusqu'à présent, ils n'ont pas été en mesure de la "convaincre" de parler comme elle le fait chez elle.

Est-ce un comportement normal? Devrions-nous être inquiets ou l'emmener chez un professionnel?

Les causes possibles que je peux penser sont:

• Elle peut obtenir ce qu'elle veut sans trop parler car le personnel la connaît très bien et l'aime.

• Elle est très timide, alors peut-être est-elle trop timide pour parler beaucoup avec d’autres enfants.

Connaître la cause peut aider, des idées pour plusieurs causes possibles sont également les bienvenues.

Les enfants indépendants, timides, introvertis ou une combinaison de ces facteurs peuvent parfois être difficiles à évaluer pour les enseignants. Mon fils était initialement TRÈS introverti lorsque nous l'avons inscrit pour la première fois à son école actuelle. Il n'a pas beaucoup joué ou interagi avec les autres enfants. Cela a pris presque deux ans, mais il est complètement différent maintenant. Une partie de cela est son niveau de confort car il est plus familier avec les enseignants, ses camarades de classe et la structure de la journée scolaire. Il est toujours timide dans de nouvelles situations et je le classerais certainement comme introverti (il me prend définitivement). Il lui faut un certain temps pour s’acclimater à de nouvelles situations.

D'abord, considérez combien de temps elle fréquente cette école. Si elle est relativement nouvelle à l'école, elle pourrait encore être à l'aise avec son nouvel environnement. Comme je l'ai dit, il a fallu presque deux ans à notre fils pour devenir complètement à l'aise avec notre école.

Est-ce que les professeurs lui donnent l'occasion de parler en phrases complètes? Je suppose qu'ils le feraient, mais ils devront peut-être adopter une tactique différente.

Si vous disons qu'elle parle en phrases complètes, alors je ne m'inquiéterais pas trop de ce que les professeurs disent sur ce point particulier. Je crois qu'elle va commencer à parler plus d'elle-même.

Je suis d'accord avec la réponse de @Meg Coates et souhaite ajouter mon point de vue.

La clé ici, c'est qu'elle parle à la maison.

Ce n'est pas inhabituel et peut effectivement être observé chez les personnes de tous âges. Tout le monde n'est pas à l'aise pour parler dans des situations sociales.

Sur la pointe d'un enfant de trois ans. Les enfants de cet âge sont naturellement méfiants vis-à-vis des étrangers et veulent savoir que leur principal fournisseur de soins est à proximité ou que, s'il est laissé seul, le parent sera sûr de revenir. Dans le cadre des paramètres d’une expérience potentiellement source d’anxiété, il est courant que certains enfants soient réservés.

Les enfants ont tendance à régresser lorsqu'ils se sentent stressés; ou comme le cas peut être ici, timide.

Mon plus jeune enfant a dit son premier mot vers 15 mois. "duvet". Notre réponse a été de la commenter et de la louer pour son intelligence. Elle n'a pas parlé un mot depuis plus d'un an. Elle n'a pas commencé à parler, jusqu'à ce qu'elle puisse parler en phrases complètes et bien. Elle a regardé tout autour d'elle, étudié et appris.

Quelques années plus tard, aucun de mes amis ne l’entendit parler. À ce moment-là, elle parlait à ses pairs à l'école maternelle, mais rarement aux adultes, à moins qu'ils ne soient de la famille.  Certains pensaient qu'il y avait quelque chose qui n'allait pas chez elle. Comme elle était mon troisième enfant et que je me sentais confiante dans mes capacités parentales, je ne me suis pas inquiété, car je savais qu'elle se développait bien et qu'elle avait un caractère très réservé. J'ai respecté cela alors, et le fais encore. En fait, pendant ce temps, elle est devenue et est toujours très bavarde à la maison.

En vieillissant, elle est devenue de plus en plus verbale et s'exprime maintenant librement devant des adultes qu'elle connaît bien. Elle a les réserves habituelles d'une fillette de onze ans devant des adultes qu'elle ne connaît pas bien, ce qui reflète également le respect.

En gros, je ne l’ai pas forcée à parler à des inconnus et je l’ai aidée à suivre son propre rythme lorsqu’elle se retrouvait dans de nouvelles situations, comme aller à l’école, faire du sport. Je crois en sa nature, en tant que personne réservée, qu’elle discerne et prend son temps pour évaluer les personnes et les situations avant de participer pleinement aux activités. Dans un sens verbal et social.

C'est un sujet presque sans fin. Je sais ça. Beaucoup de parents sont trop inquiets (c'est notre travail) et je peux dire que le développement «normal» ou «sain» est vaste. La psychologie et les études contemporaines peuvent placer certains enfants sur les bords de la courbe en cloche. Il est important de se rappeler que c’est simplement la propension de l’être humain à rechercher la conformité. Heureusement, les êtres humains sont composés d'une grande variété de personnalités et, généralement, ils sont moins inquiets que les autres.

nb. J'ai un enfant qui avait des difficultés d'apprentissage et qui suivait une orthophonie 5 à 6 jours par semaine pendant longtemps. L'orthophoniste et moi regardions ma fille (un bébé à l'époque) et remarquions qu'elle prenait tout en charge. Quant à mon fils, lorsqu'un enfant a des difficultés d'apprentissage, il est évident que tout est différent. Le parent est généralement le meilleur juge

note par parent, j'inclus et entend signifier tous les principaux dispensateurs de soins.