Nous avons essayé de les ancrer, en leur enlevant tous leurs privilèges, nous avons essayé des systèmes de récompense et rien ne fonctionne. Ils ont commencé à mentir à propos de faire le travail et se sont rendus quand ils savent que nous verrons que cela n'a pas été fait. Ils ont été mis à la terre presque toute l'année scolaire et ils ne semblent tout simplement pas s'en soucier. Aucune suggestion?
Réponses:
Est-ce que cela se fait et n'est pas remis, ou n'est-ce pas fait et non remis?
Je pense que c'est une chose assez normale pour les enfants de cet âge de faire entre 12 et 14 ans, et si l'habitude n'est pas arrêtée, cela peut devenir un vrai problème au lycée.
Pour commencer à résoudre le problème (car ce sera un processus), vous devez savoir pourquoi vos enfants ont cessé de faire leur travail. Il y a plusieurs raisons à cela:
Ce ne sont que quelques raisons auxquelles je peux penser du haut de ma tête, il pourrait y en avoir d'autres ou ce pourrait être une combinaison de choses. Dans tous les cas, une bonne conversation de cœur à cœur s'impose. D'après mon expérience, les adolescents et les préadolescents peuvent flairer les personnes malhonnêtes plus rapidement qu'un chien reniflant de la drogue ne peut localiser un sac d'héroïne. Soyez prêt à discuter calmement avec eux des raisons exactes de leur refus de faire leur travail. Voyez si vous pouvez aller au fond du refus. À leur âge, vous ne devriez pas avoir à s'asseoir avec eux pendant qu'ils font leurs devoirs, mais cela pourrait être la seule option qui vous reste. Parfois, quand des enfants se rebellent comme ça, ce qu'ils disent vraiment, c'est "J'ai besoin de l'attention de ma mère et de mon père". Même s'ils sont plus âgés et plus autonomes à cet âge, c'est '
Parlez à leurs enseignants et voyez s'ils peuvent faire le travail - ou même juste une partie du travail. Engagez-vous à vous asseoir avec eux et à vous assurer que le travail est fait - même si cela prend tout le week-end. Vos enfants sauront que vous pensez que c'est important. Ils n'aimeront pas ça. Résistez à la tentation de dire: "Si vous aviez fait le travail la première fois qu'il vous avait été confié, vous n'auriez pas à le faire maintenant". Au fond, ils le savent et le signaler ne fera que créer une plus grande barrière entre vous.
Si AUCUNE de ces solutions ne fonctionne, vous devrez peut-être simplement leur laisser apprendre une leçon difficile. Ce sera douloureux pour vous tous, mais pour certains enfants, la seule façon d'apprendre sera d'échouer et de se débrouiller par eux-mêmes.
Vos jumeaux sont-ils sur un IEP ou 504? (Suivi pédagogique plus détaillé / aménagements spéciaux fournis aux enfants ayant des profils d'apprentissage spéciaux).
Devraient-ils l'être?
Ma fille a commencé à montrer ce comportement au collège (6e année); ce n'était pas un problème de blocage jusqu'à ce qu'elle atteigne le lycée - à quel moment c'est devenu un problème MAJEUR - elle s'est écrasée et a brûlé sa première année.
Rétrospectivement, mon conseil à tout parent dont l'enfant refuse systématiquement de faire ses devoirs est de le traiter comme un drapeau rouge et d'engager immédiatement le psychologue de votre école, consultant en éducation spécialisée - le refus des devoirs peut se produire parce que votre enfant éprouve (et signalisation) "cela ne fonctionne pas pour moi; j'essaie et j'échoue constamment; cela fait trop mal", auquel cas il / elle peut avoir besoin d'accommodements spéciaux (ne signifie pas qu'ils sont stupides ou handicapés; cela signifie simplement qu'ils apprennent différemment et les écoles aux États-Unis doivent enseigner différemment aux enfants qui apprennent différemment). Soyez prêt à vous engager sur le long terme, si vous décidez que votre enfant a besoin d'aide - SPED est une dépense majeure pour les écoles, et ils repoussent. C'est un sujet vraiment important, donc je ne peux pas y entrer ici.
BTW, j'encourage les parents à exiger que les enseignants fassent leurs devoirs le soir au collège et insistent pour que les enfants puissent le faire plus ou moins par eux-mêmes d'ici la fin de la 7e année. C'est le moyen le plus efficace d'éliminer ce problème du travail du bois et de faire en sorte que le système scolaire l'approprie.
Je vais jeter quelques mots à la mode, qui sont fortement corrélés à la nécessité d'un IEP - si l'un d'eux a été attribué à vos jumeaux, alors ce que vous vivez n'est certainement PAS un problème de comportement, mais plutôt un problème physiologique / psychologique qui signifie que vous devez obtenir de l'aide pour les enfants, pas les discipliner: TDAH , altération de la mémoire de travail, problèmes de fonction exécutive , trouble d'anxiété sociale, dépression, anxiété chronique , syndrome d'alcoolisme fœtal, spectre d'alcoolisation fœtale [ différent du SAF]. (Et pour les collégiennes en particulier, la mauvaise estime de soi.) Il y a des millions d'autres possibilités, mais ce sont celles qui, je le sais, sont en corrélation avec le refus du travail à domicile.
J'ai traversé cette phase pendant quelques mois au lycée. Je pense que c'était une combinaison de mes parents divorcés et d'un défi général. Quelques-uns de mes professeurs ont remarqué et demandé à mes amis ce qui se passait et ils ont dit à mon professeur que mes parents divorçaient. Mon professeur m'a appelé et m'a dit doucement qu'elle avait remarqué que ça ne faisait rien à l'école, et que mes parents divorcés ne devraient pas être une raison pour cela, et elle aimerait me revoir sur la bonne voie. C'était comme si un interrupteur avait été actionné. Je suis redevenu un enfant très performant.
Parfois, c'est juste quelqu'un (autre que la famille immédiate) qui est préoccupé.