Cela ressemble à un comportement assez courant pour un garçon de cet âge.
En fait, cela ressemble énormément à moi vers 13-14.
Il se peut simplement qu'il teste les limites ou qu'il ait vraiment un problème avec ses devoirs.
La première étape que je suggérerais serait de découvrir pourquoi il n'a pas fait ses devoirs. S'ennuie-t-il? C'est trop dur? Sent-il qu'il n'a pas assez de temps pour le faire? Ou n'a-t-il simplement "pas envie"?
Essayez de travailler pour atténuer ses raisons.
Si c'est trop difficile, parlez de ses options (tutorat, parler avec l'enseignant, changer de cours si nécessaire / possible, etc.).
S'il n'a pas le temps, travaillez avec lui pour créer un horaire pour sa semaine. Cela vous aidera à identifier les activités qui peuvent prendre trop de temps et à lui enseigner de précieuses compétences en gestion du temps.
S'il s'ennuie, vous pouvez chercher des moyens de compléter les devoirs, soit en travaillant avec l'enseignant, en établissant vos propres critères (c'est-à-dire en ajoutant un document de recherche sur un aspect du sujet que votre fils trouve intéressant), soit en recherchant des ressources extérieures. Cette réponse d'une autre question fournit de bons conseils.
Cependant, découvrir pourquoi il ne fait pas ses devoirs n'est que la première étape.
Vous devez absolument suivre les restrictions que vous avez déjà mises en place (perte de privilèges de hockey, autres loisirs, etc.) jusqu'à ce qu'il montre un niveau d'amélioration approprié.
On dirait qu'il a montré une certaine amélioration, et vous ne devriez pas sous-estimer cela. Vous n'indiquez pas si les 10 zéros en mathématiques étaient avant ou après que vous ayez rétabli les privilèges de hockey, mais s'ils l'étaient avant, j'envisagerais de le laisser jouer à moins qu'il ne manque plus de devoirs après qu'il recommence. Ce serait un peu dur et décourageant de regagner ses privilèges en faisant des efforts pour faire mieux (ce qui semble être le cas), seulement pour le perdre à cause de vieilles erreurs qui le rattrapent.
Plus important encore, je suggère de fixer des lignes directrices concrètes pour ce qui est exigé de lui afin de retrouver chaque privilège qu'il a perdu. C'est trop vague pour dire quelque chose comme "quand vos notes s'améliorent", ou même "quand vous cessez de manquer vos devoirs".
Soyez très concret. Définissez des règles telles que "si vous accomplissez 100% de vos devoirs pour toutes les classes pour les deux prochaines semaines, vous pouvez recommencer à jouer au hockey. Après cela, si vous manquez plus d'une tâche en une semaine pour une classe donnée, le perdre à nouveau. "
S'il y a certaines classes avec lesquelles il a du mal, vous pouvez définir des objectifs / règles qui en tiennent compte. Peut-être qu'il obtient une certaine clémence dans les classes dans lesquelles il se débrouille bien, à condition qu'il fasse un effort supplémentaire dans les classes avec lesquelles il a du mal.
Vous voulez également vous assurer de communiquer clairement et fréquemment avec lui. Etre pro-actif. Demandez quelles sont ses tâches. Parlez-lui des heures auxquelles il prévoit de travailler sur son devoir et respectez ces heures (peut-être apportez-lui une collation pendant qu'il travaille pour montrer son soutien).
Quant à dessiner sur ses vêtements, eh bien ... je ne voudrais pas trop y lire. Je me souviens que beaucoup d'enfants de mon école tiraient leurs vêtements, moi y compris. Tout ce que je suggère, c'est d'être très strict en ce sens que vous ne lui achèterez pas de nouveaux vêtements simplement parce qu'il a décidé qu'il n'aimait pas la façon dont les dessins se sont déroulés. Être à court de vêtements, ou forcé de porter quelque chose qui a été "décoré" d'une manière qu'il n'aime plus, ramènera cette leçon assez rapidement. Bien sûr, s'il dépasse légitimement les vêtements, ils peuvent être remplacés normalement.