À quel âge ou jalons de développement un enfant est-il capable de penser de façon critique?

13

Je suis intéressé à poursuivre une approche non autoritaire de l'éducation de mon fils et je ne sais pas à quel âge (ou jalons préalables) l'objectif de l'éducation devrait passer de lui dire des faits à utiliser principalement la recherche (guidée) de sources primaires et l'expérimentation directe apprendre. Idéalement, j'aimerais qu'il soit en mesure d'examiner de manière critique une affirmation et de la comparer à ce qu'il sait ou ce qu'il pense des moyens de la falsifier avant de me concentrer sur cette méthode.

Des recherches ont-elles été effectuées sur cet aspect du développement? Si oui, est-ce un moyen d'évaluer si la complexité est à leur portée? Par exemple, "une fois que les étapes A, B et C ont été atteintes, la plupart des enfants sont en mesure d'examiner de manière critique une revendication de cinq prédicats". Si cette recherche n'est pas disponible, votre expérience en tant qu'éducateurs peut fournir une estimation.

development education cognitive-development

— William Grobman
source

Recherchez-vous des étapes de développement de l'enfant décrites par Piaget et Vygotsky?

— mmr

Je ne connais pas ces étapes de développement sous ce nom. S'il est possible de mesurer ou d'estimer à la maison (quelque chose pour laquelle vous n'avez pas besoin d'un psychologue), ce serait acceptable. Par exemple, si c'est aussi complexe que le QI, ce ne serait pas acceptable, mais quelque chose comme la hiérarchie des besoins le serait. Fondamentalement, il doit m'être utile pour déterminer quand mon enfant est prêt.

— William Grobman

3

J'ai des étudiants de plus de 20 ans qui n'ont pas encore atteint ce stade.

— Dave Clarke

@DaveClarke Je ne pense pas que tout le monde atteigne ces jalons; c'est principalement pour cette raison que je leur ai proposé une mesure alternative à l'âge.

— William Grobman

5

Selon Jean Piaget , la plupart des enfants n'atteignent pas le niveau de développement cognitif dont vous parlez avant d'avoir au moins 11 ans ou plus, et dans les classes que j'ai enseignées, j'aurais tendance à être d'accord avec Piaget. Nous savons également que le lobe frontal du cerveau, responsable du raisonnement, de la planification et du jugement, n'est pas complètement «connecté» pour ainsi dire au reste du cerveau jusqu'à ce qu'une personne ait entre 25 et 30 ans (une intéressante article ici). Bien que vous puissiez certainement faire évaluer les capacités cognitives de votre fils, Piaget est une source assez solide, bien que je pense qu'à la lumière de recherches plus récentes sur le cerveau, Piaget réviserait probablement son dernier niveau de pensée cognitive. Quoi qu'il en soit, vous pouvez lire sa théorie et évaluer de manière plus informelle les capacités cognitives de votre fils. Certains enfants franchissent les étapes plus rapidement que d'autres, bien que je doute que de nombreux enfants de 7 ans puissent être classés dans la phase opérationnelle officielle.

Je ne sais pas quel âge a votre fils, et je crois certainement que cela ne fait pas de mal de commencer à pousser la pensée critique autant que possible à un âge aussi jeune que possible. D. Alan Bensleya écrit un article sur l'enseignement de la pensée critique en psychologie universitaire, et il est arrivé à une conclusion intéressante que les professeurs / enseignants / parents / etc. avait vraiment mal enseigné les compétences de pensée critique parce qu'elles étaient tellement évidentes pour ceux d'entre nous qui avaient tous déjà acquis des compétences en tomodensitométrie. Nous supposons qu'en modélisant la pensée critique ou en mettant nos élèves / enfants au défi avec un travail plus difficile ou en les lançant dans un débat qu'ils apprendront des compétences de pensée critique d'une manière plus ou moins organique, mais nous devons vraiment enseigner les compétences de pensée critique de manière très explicite. . Bien que vous ne pensiez peut-être pas qu'un article écrit pour les professeurs de psychologie pourrait vous être utile,

Motivez vos élèves (ou votre enfant) à penser de manière critique. Suscitez l'intérêt de votre enfant pour tout ce que vous essayez de lui apprendre. Racontez une histoire convaincante, par exemple, sur le moment où la pensée critique n'a pas été appliquée de manière appropriée. Cela aide votre enfant à comprendre pourquoi la pensée critique est importante et à voir que le fait de ne pas appliquer la pensée critique peut avoir des conséquences inattendues. De plus, encouragez l'ouverture d'esprit, le scepticisme et l'équité de votre enfant, car leur absence peut être un obstacle à la pensée critique.
Énoncez clairement vos objectifs de pensée critique Je pense que, à l'âge de votre fils, c'est probablement plus pour vous que pour lui, mais cela vous donne la possibilité de vraiment réfléchir à la façon dont vous voulez enseigner une certaine compétence CT.
Trouvez des opportunités pour infuser CT qui correspondent aux exigences de contenu et de compétences pour votre cours Ceci est assez explicite. S'il s'habitue à la tomodensitométrie dans la vie de tous les jours, il devrait pouvoir transférer ces compétences dans le monde universitaire.
Utilisez la pratique guidée
Donnez votre avis et encouragez votre fils à y réfléchir

Ce ne sont que quelques-unes de ses suggestions; il y en a quelques autres mais ils ne semblaient pas aussi modifiables (est-ce un mot?) que les autres.

— Meg Coates
source

Je vais changer cela pour mon acceptée car elle répond précisément à ce que j'ai demandé. J'ai vraiment hâte d'examiner vos informations plus en profondeur. Je soupçonne que ces méthodes fonctionnent bien, car en regardant en arrière, je remarque que c'est essentiellement ce que mon père a fait avec moi et j'avais développé des compétences de pensée critique plutôt impressionnantes vers cinq à six. Avez-vous des idées sur le type de pratique qui convient à la quatrième étape?

— William Grobman

1

L'auteur mentionne spécifiquement la modélisation et l'échafaudage. Si vous n'êtes pas familier avec les échafaudages, dans l'éducation, nous utilisons des échafaudages pour aider les élèves à atteindre un certain objectif en les aidant à le construire. Mais le processus est assez explicite en décomposant l'objectif en ses composants individuels et en s'assurant que les étudiants maîtrisent chaque étape avec des évaluations intégrées avant de passer à la compétence suivante, plus difficile. Cela peut prendre du temps, mais cela peut aussi très bien fonctionner et permettre à vos élèves de se déplacer à un rythme qui leur convient.

— Meg Coates

6

Vous devriez envisager un hybride: dites-lui des faits, mais expliquez comment vous savez qu'ils sont vrais. En vous engageant avec lui, vous l'entraînerez à la réflexion critique et pourrez évaluer le niveau de sophistication qu'il peut gérer. Vous saurez alors quand et dans quelle mesure passer à l'expérimentation et aux sources primaires non pas pour un enfant de sexe masculin moyen, et pas pour un enfant mâle prototype imaginé par un psychologue pour enfants, mais pour votre enfant.

Je ne pense pas qu'il y ait un âge qui soit trop tôt pour commencer; cela a fonctionné sur moi dès mon plus jeune âge, et cela fonctionne dans une certaine mesure sur mon enfant de 1 an et demi (en ce sens qu'il y a des raisons pour quelque chose, il s'arrêtera très souvent et les écoutera, et changera souvent d'avis à propos de ce qu'il veut si les raisons semblent convaincantes pour lui; bien sûr, il n'a qu'une compréhension minimale de ce qui fait une bonne raison contre une mauvaise, mais c'est un début).

— Rex Kerr
source

1

+1 Excellente suggestion! J'adore cette idée car elle remet fondamentalement en question la façon dont je voulais y parvenir sans m'obliger à modifier mes projets éducatifs. Je crois que cela facilitera la détermination de l'âge de transition et aidera probablement à enseigner à mon fils les compétences nécessaires en premier lieu. En supposant que rien de mieux ne se présente, j'accepte cette excellente réponse.

— William Grobman

3

Question intéressante car je venais de compiler / faire du crowdsourcing une liste de "livres à lire absolument" pour mon futur 13 ans qui sont idéaux pour exposer la pensée critique.

La réponse simple est "ça dépend" ... et c'est vraiment le cas. Autant de facteurs et encore plus d'énigmes et de variations basées sur la culture et l'exposition.

La réponse (difficile à trouver) est de tester. Nous sommes de grands fans de Developmental Testing Services (maintenant Lectica ). De leurs tests, je pense que LERA, LRJA, LSUA et DCS sont les plus pertinents.

J'ai organisé une liste de livres [ici] qui sont mes préférés et dont beaucoup traitent de l'évaluation du stade de développement.

Si je devais choisir mon préféré, ce serait "Forces et vertus des personnages: manuel et classification". Ou "Intelligences multiples: nouveaux horizons en théorie et en pratique". "In Over Our Heads: The Mental Demands of Modern Life" de Robert Kegan est génial, mais j'ai dû le lire 3 fois avant qu'il ne me colle vraiment.

Désolé de ne pas avoir de réponse directe. C'est l'un de ces sujets où plus vous savez que vous vous sentez moins vous en savez! 8-)

— David LaPlante
source

Ceci est une réponse intéressante. Pourriez-vous le préciser un peu plus? Y compris ceux des tests de Lectica qui sont pertinents et un bref résumé de la façon dont ces livres se rapportent au problème rendraient les informations plus utiles. Dans l'état actuel des choses, cela ne fait que lister des choses que vous dites d'actualité même si elles semblent prometteuses.

— William Grobman

William - Je suppose que c'est le point. La question est si large qu'il est impossible d'y répondre de manière adéquate dans le contexte d'un message sur le forum. Cela nécessite au moins un livre - sinon beaucoup plus - de perspective. Et il y a des dizaines de livres avec de nombreuses opinions congruentes et contradictoires sur cette question.

— David LaPlante

WRT Lectica: LERA, LRJA, LSUA, DCS sont excellents.

— David LaPlante

Je conviens que c'est une question complexe et qu'elle peut dépasser la portée d'une seule réponse. Dans l'état actuel des choses, votre question ne dit pas comment les ressources que vous avez fournies sont liées à ce que j'ai demandé. Votre réponse est peut-être fantastique, mais je n'ai aucun moyen d'évaluer cela.

— William Grobman