Comment abordez-vous un enfant de 5 ans qui a du mal à accepter les corrections?

Ma nièce de 5 ans qui est `` plutôt '' intelligente (c.-à-d. Jouait au solitaire en ligne avant son 3e anniversaire et fait maintenant l'addition / soustraction et la multiplication à 4 chiffres jusqu'à 5; et lit des livres de chapitre, etc.), a des problèmes à être corrigée. Elle a eu une 'fusion' la semaine dernière quand elle a eu 1 (UN) problème de 45 erreurs (>, <, = feuille de calcul)! Elle aime lire et est motivée à faire des mathématiques, de l'écriture, etc. Cependant, elle a de sérieux problèmes chaque fois qu'elle est corrigée.

Existe-t-il une relation entre les enfants «intelligents» et le dysfonctionnement émotionnel, faute d'un terme bien meilleur?

Aidez-moi!

Oui, il existe une relation entre le fait d'être très avancé et le perfectionnisme, surtout chez le premier enfant. elle a l'habitude de tout faire correctement, alors quand elle ne le fait pas, c'est frustrant. Ce que j'ai fait avec mon enfant est le suivant.
J'ai fait des erreurs (parfois exprès) et j'ai raconté en me corrigeant et parfois même en me moquant de moi-même en m'assurant qu'elle comprenait que même les mamans faisaient des erreurs. J'ai insisté sur celles qu'elle avait raison et je lui ai dit qu'elle n'avait pas à corriger celle sur laquelle elle s'était trompée. Je l'ai encouragée à faire aussi d'autres choses (les échecs sont bons, car ils utilisent les compétences qu'elle connaît mais lui apprend à perdre). Elle NE DEVRAIT PAS seulement faire des études, même si c'est ce qu'elle aime. Nous nous moquons d'elle quand elle fait des choses très avancées en lui disant qu'elle en sait trop et a besoin de regarder plus de télévision (cela ne fonctionne qu'avec un certain type d'enfant).

Bonne chance. Nous avons eu la chance cette année d'avoir une enseignante qui s'en est très bien occupée et lui a appris à accepter la critique.

Votre histoire me rappelle un cas typique avec des enfants intelligents que vous pouvez avoir avec des enfants intelligents à qui on dit qu'ils sont toujours intelligents. Je ne dis pas que c'est votre cas, mais cette réponse peut aider les gens dans la même situation: les enfants refusent un mauvais jugement de leur performance ou deviennent perfectionnistes (le perfectionnisme peut devenir une pathologie).

Pour illustrer pourquoi c'est un problème, prenons le contraire : quelqu'un dit à son enfant tout le temps qu'il suce. Même devant d'autres personnes. Ce qui se passe est classique: l'enfant a tendance à y croire. Il pense vraiment qu'il suce. Ce sentiment (irrationnel) le suivra pour le reste de leur vie. Il a modelé son enfant pour avoir une très mauvaise estime de soi. Cela entraînera potentiellement des problèmes psychologiques à l'avenir, tels que la dépression ou l'anxiété.

Dire à vos enfants tout le temps qu'il est si intelligent (ou pire, plus intelligent que les autres) peut entraîner le même type de problèmes: une estime de soi trop élevée. Cela conduit au comportement que vous décrivez. Le vrai problème avec cela, c'est que votre enfant va faire face à l'échec. C'est là que votre enfant va souffrir . Beaucoup.

Un autre problème que vous pourriez rencontrer est celui des enfants intelligents «temporaires». Ils sont juste un peu avancés sur leurs capacités cognitives en ayant plus de furtivité de myéline que la moyenne. Cela se stabilise à l'âge de 12 ans. Un enfant peut être plus intelligent à un certain âge, puis se stabiliser à un autre ... biologiquement.

Alors que faire? Robin le résume assez bien dans un article sur le sujet qu'il écrit .

La clé de l'éloge est la spécificité et l'encouragement de l'effort, plutôt que le jeton, "Excellent travail, Timmy! Tu es si intelligent!". Au lieu de cela, un enseignant peut dire: «J'ai remarqué que vous pensiez vraiment à la façon dont vous alliez construire ce paragraphe, Timmy» ou «Regardez les couleurs vibrantes de cette image. Je remarque à quel point vos traits sont précis».

Les exemples ultérieurs encouragent l'enfant à poursuivre l'effort et à travailler vers son objectif plutôt que d'arrêter le processus car son travail est déjà excellent. Quelle est la motivation de l'enfant pour poursuivre un projet si une figure d'autorité lui a déjà donné son accord?

Gérer l'intensité émotionnelle

Les enfants «surdoués» éprouvent souvent des émotions intenses

Ainsi, l'article lié suggère d'aider l'enfant à intensifier ses réactions. Il dit de s'asseoir avec l'enfant et de lui faire écrire un nombre de 1 à 10 sur les choses qui pourraient arriver, 10 étant la pire chose qui puisse arriver et 1 pas si mal:

• Perdre le DVD "Tangled"
• Papa oubliant d'arroser les plantes et toutes les plantes qui meurent
• Tomber de votre vélo et vous gratter le genou
• Se tromper en mathématiques

C'est donc censé aider l'enfant à intensifier ses réactions, à être proportionnel à ce qu'il vit.

Faire preuve de tact lors de la correction

Donc, l'autre question est de savoir comment la corrigez-vous ? Je pense que vous devez la traiter comme un ingénieur principal - c'est-à-dire faire preuve de beaucoup de tact si elle réagit de manière excessive.

A part ça, vous n'avez pas besoin de la corriger. Vous avez juste besoin de souligner que "vous ne pensez pas que quelque chose va bien" et de suggérer lequel. Laissez-la trouver l'erreur. Et si elle demande "pourquoi n'est-ce pas vrai?" vous pouvez alors répondre par ("1234 + 1234 est 2468, je crois.")

Accepter que parfois vous n'obtiendrez rien

Bien que viser la perfection soit formidable, la réalité est que vous ne frapperez pas le ballon à chaque fois. Parfois, les enfants se découragent et j'ai appris le genre de travaux suivants:

* (ton joyeux) Parfois, vous comprenez, parfois non.

Oui, il y a une occurrence plus élevée de tendances perfectionnistes parmi les enfants surdoués. Cependant, la causalité n'est pas bien établie. Cela peut être une tendance intrinsèque, ou elle peut résulter des attentes plus élevées des parents et des enseignants envers leurs enfants doués - ma conviction personnelle est que ce n'est probablement pas l'un ou l'autre, mais une combinaison des deux.

Il y a déjà d'excellentes réponses ici, donc je veux juste ajouter qu'avec mon propre (enfant avancé et perfectionniste - qui est aussi un enfant unique) ainsi qu'avec les adolescents doués que j'avais dans mes classes, je discute constamment de l'importance des erreurs sont. Sans erreurs, nous n'apprendrions pas. Si nous pouvons déjà répondre à toutes les questions ou déjà tout faire correctement, alors nous le savions déjà et nous n’apprenons rien du tout. Ensuite, je m'assure de garder de la valeur dans l'apprentissage.

J'utilise personnellement des exemples tirés de la science parce que les scientifiques apprennent souvent beaucoup plus de leurs hypothèses erronées que de leurs hypothèses correctes (et parce que j'ai été professeur de sciences pendant près d'une décennie). Cependant, il existe des exemples de l'idée dans de nombreux horizons. Par exemple, combien de grèves Babe Ruth a-t-elle obtenues pour chaque coup de circuit? Combien d'éditeurs ont refusé de publier les livres préférés de votre enfant avant de trouver la bonne maison d'édition? Commencez à incorporer autant de ces types d'exemples dans sa conscience que possible à travers l'histoire et la discussion - cela l'aidera vraiment à long terme.

Ressources amusantes qui incluent ce concept:

La chanson (et la scène avec ladite chanson) "de ses cendres" de "Chitty Chitty Bang Bang"

"Rencontrez les Robinsons" (le film) L'idée de "continuer d'avancer" est illustrée dans ce film avec "la célébration de l'échec". Tout le monde applaudit quand Louis fait une erreur.

Je suis sûr qu'il y en a d'autres (je vais certainement les chercher) et merci pour la question.

J'ai apprécié toutes les réponses. Le seul ajout que je pense important est de vous regarder. Sois gentil. Les enfants avec des attentes aussi élevées pour eux-mêmes sont souvent comme l'un ou les deux de leurs parents. Si cela s'applique, il est utile de le reconnaître et de réfléchir à ce qui a fonctionné pour vous et à ce qui n'a pas fonctionné. Alors que l'enfant devient de plus en plus capable de faire face, faites-lui savoir ce que cela a été pour vous en grandissant. Pouvez-vous tous les deux travailler ensemble sur certains objectifs. Il n'y a rien de si merveilleux que de travailler avec un parent sur un problème commun.

La meilleure chose qu'un parent ou un enseignant puisse faire dans cette situation est de louer l'effort plutôt que le résultat et de continuer à lui confier des tâches qui sont juste hors de sa portée. Comme pour toute autre compétence, la meilleure façon d'améliorer la gestion des erreurs est de pratiquer beaucoup!

En outre, il n'y a rien de mal à rechercher la perfection. Le problème survient lorsque votre estime de soi est liée à l'atteindre, ce qui peut conduire à travailler en dessous de votre potentiel afin d'éviter de faire des erreurs.

Demandez-lui aussi COMMENT elle veut être corrigée. (Peut-être que vous avez un mauvais ton ou que vos mots sont irritants.) Dites: «Que voudriez-vous que je fasse ou vous dise quand je vois que vous avez fait une erreur sur votre feuille de travail?