Le tout-petit a fait une identification «incorrecte» de l'animal qui est en réalité correcte. Mieux vaut la corriger ou pas?


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Ma nièce a un an et demi. Je lisais récemment avec elle un livre sur les animaux et l’aidais à connaître le nom des animaux qu’il contient. J'ai remarqué qu'elle identifiait la photo d'un lion comme un "chaton". Est-il pédagogiquement meilleur, à ce stade, de lui apprendre spécifiquement que c'est un lion et non un chat (par exemple, un "mensonge biologique " ), ou vaut-il mieux insister sur le fait qu'elle est techniquement correcte et ensuite lui apprendre que un lion est un type spécifique de très gros chat?

Je suis en conflit quant à ce que serait la meilleure pratique éducative. Je sais très bien qu’un lion est considéré sur le plan taxonomique comme une sorte de chat, mais ce n’est pas la définition courante du chat, et je ne suis pas non plus convaincu qu’un enfant de un an et demi soit censé comprendre (ou même être capable de comprendre) le spectre des définitions générales à spécifiques des mots, par exemple, lorsque l’on utilise le mot "chat" ou "minou", cela signifie généralement qu’il ne s’agit que d’un chat domestique, mais que, s’agissant de la biologie, les genres Panthera ou Felis .

S'il vous plaît, pas de blagues sur la pipe Magritte.


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Les commentaires ne sont pas pour une discussion prolongée; Malgré la question amusante du risque d'être mangé par les félins (domestiques ou sauvages), il s'est éloigné assez loin du sujet et a été déplacé pour discuter ;)
Acire

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Parfois, j'ai l'impression que nous serions tous mieux lotis si nous passions moins de temps sur Internet à essayer de trouver le meilleur moyen d'élever des enfants et à passer plus de temps avec eux.
Michael

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"Oui chérie, ce minou est un lion! C'est un très gros minou!" Aucun mensonge requis, aucun conflit introduit, taxonomie correcte expliquée.
Disque Moby

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Je suis avec ce qui précède, avec mes enfants, ils connaissaient la différence entre le lion, le tigre et le léopard à l'âge de 2 ans, mais ils ont tous commencé à les appeler "minou". Je dirais "c'est vrai, celui-ci s'appelle un lion" ou ce que nous regardons. Un voyage au zoo pour renforcer la taille (difficile pour les enfants de dire la taille relative d'un livre) est également d'une grande aide.
Ron Beyer

1
Je ne l’ai pas vu ci-dessous, mais quoi que vous choisissiez, assurez-vous qu’elle sache que "Lion" est le mot commun, accepté, car quand elle apprendra à apprendre l’alphabet, vous verrez certainement un grand L majuscule à côté de la photo. Lion, et tu ne veux pas qu'elle pense "minou".
JPhi1618

Réponses:


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La surextension est normale

La surextension et les phénomènes associés (y compris l'inverse, la sous-extension) sont des phases très courantes, voire attendues, de l'acquisition du langage.

Certains enfants appellent tous les animaux à quatre pattes «chiens» pendant un certain temps, tandis que d'autres rejettent l'idée qu'un chihuahua et un berger allemand sont tous deux des «chiens».

Quand j'étais enfant, je pensais que "parc" ne signifiait que des équipements de jeux. Je suppose que mes parents demanderaient: "Voulez-vous aller au parc?" et je pensais à la seule partie qui m'intéressait à cet âge.

Addition: (C'est aussi ce qui se passe dans ce fameux clip ... la fille n'est pas sans intelligence, mais trop étendue!)

Votre nièce a une idée mentale de ce qu'est un minou et elle fait ce qu'il faut en testant de nouveaux spécimens, même si elle doit préciser ses hypothèses plus tard.


Corriger directement les erreurs de langage est un jeu d'enfant, mais cela ne fait pas de mal

La correction de ces usages par les parents n’est pas toujours efficace *. Tous les enfants doivent comprendre les limites des significations des mots. Cela se produit par essai et exposition.

Mais si vous souhaitez vous assurer qu'elle reçoit les bonnes informations et que vous ne savez pas comment expliquer les subtilités de la taxonomie animale à un enfant en bas âge ... une solution peut être de l'encourager doucement à y réfléchir. Confirmez une partie de son hypothèse, mais ajoutez-la ou problématisez-la:

- Yook, un minou!

- Oui, regarde le lion! N'est-il pas féroce?

L’enfant devient de plus en plus perplexe quant à la signification de votre commentaire et accueille la nouvelle information, que ce soit maintenant ou plus tard, lorsqu'elle constate que son entourage ne dit pas «chaton» quand il voit cet animal. Lorsque vous dites «oui» mais que vous utilisez un mot différent, elle aboutira probablement à la bonne conclusion: que ce qu'elle a dit n'est pas faux, mais ce n'est pas le terme le meilleur ou le plus spécifique .

Sinon, il n'y a pas de mal à la corriger directement. Le pire qui puisse arriver, c’est qu’elle puisse vous ignorer ou vous contredire (pour l’instant), et si elle avait des dons métalinguistiques, elle pourrait écouter et appliquer ce que vous lui dites directement.

- Yook, un minou!

- Ce n'est pas un chat, chérie - des chatons vivent dans nos maisons. C'est un lion. N'est-il pas féroce?

Pour le dire sous peu, ne vous inquiétez pas. Corrigez-la directement ou indirectement, ou laissez-la glisser. Elle y arrivera, ainsi que ses autres inévitables erreurs de grammaire, à mesure qu'elle grandira.


* En effet, les enfants apprennent rarement de la correction directe. Certains types d'erreurs, tels que celui de l'échange suivant entre un linguiste et son fils, sont encore plus difficiles à résoudre par des instructions explicites:

- Enfant: Tu veux une autre cuillère, papa.
- Père: Vous voulez dire, vous voulez l'autre cuillère.
- Enfant: Oui, je veux une autre cuillère, s'il te plaît, papa.
- Père: Peux-tu dire "l'autre cuillère"?
- Enfant: Autre ... une ... cuillère.
- Père: Dites "autre".
- Enfant: Autre.
- Père: "Spoon".
- Enfant: Cuillère.
- Père: "Autre ... cuillère."
- Enfant: Autre ... cuillère. Maintenant, donnez-moi une autre cuillère?
(Braine, 1971)


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Vive les linguistes :) Je pense avoir le même manuel.
MAA

@MAA Neat. Dans ce cas, n'hésitez pas à corriger ma transcription - je cite un souvenir d'il y a 6 ou 7 ans puisque mon livre s'est retrouvé avec un parent ...
Luke Sawczak

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Hmmm, l'anecdote de «l'autre cuillère» ressemble étrangement à certains appels du centre d'assistance informatique que j'ai envoyés. Peut-être que nous ne sortons jamais de certains schémas cognitifs.
Todd Wilcox

1
Je veux juste dire que j'ai trouvé cette réponse extrêmement intéressante. Surextension et sous-extension ne sont pas des termes que j'avais entendus auparavant, mais j'ai tout de suite compris le sens. La façon dont nous apprenons très jeune m'a toujours intéressé, mais je n'avais jamais pensé en apprendre davantage à ce sujet. Je pense que je vais maintenant :)
Clonkex

1
Lors de ces spectacles à l'extérieur (par exemple, "tout ira bien la nuit"), il est demandé à une enfant de dire "Miami", mais elle n'arrête pas de dire "Votre ami". De plus, je me souviens que mon fils a traversé une phase dans laquelle tout le pain était "du pain grillé", y compris du pain grillé cru.
Paul Johnson

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Dans la plupart des cas, votre meilleur choix est de convenir qu'il s'agit d'un minou, car ils sont identiques - mais soulignez que c'est un gros minou; le lion genre de minou. Pouvoir dire «oui» avec quelques éclaircissements plutôt que «non» est une expérience d'apprentissage beaucoup plus positive. 18 mois, c'est un peu difficile à comprendre, mais si elle voit que c'est un chat, elle sera probablement en mesure de voir les différences.

Si vous avez un livre avec un chat et un lion, vous pouvez les aider à voir les différences. Vous pouvez également faire les bruits "meeow" et "ROOAAARRR" pour les aider à comprendre.


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Merci, je pense que vous allez au cœur de ma question - non pas si nous devrions éventuellement couvrir la différence entre un chat domestique et un lion, mais s'il est approprié de lui dire que son identité est fausse .
Columbia dit Réintégrer Monica

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Je suis entièrement d'accord avec cette réponse. Indépendamment de "l'utilisation de la rue", l'enfant est 100% correct. Pourquoi étouffer son éducation ou la confondre au profit de l'idée commune? Je voudrais souligner le point soulevé par OP concernant le pédagogue; un lion est un chat, "minou" est, d'après la définition du dictionnaire, un nom pour un chat. Ces faits ne peuvent pas être changés et il est pédant de vouloir des définitions claires. Cela me rappelle le dilemme d'obtenir une mauvaise note en mathématiques parce que la réponse attendue est 1 + 1 + 1 = 3, pas 2 + 1 = 3, même s'ils parviennent à la même conclusion.
NOP

2
+1 pour trouver la double approche positive! Il est important qu'ils sachent que les lions ne sont pas de jolies créatures, mais ce sont de gros chats .
Will Crawford

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+100 si je pouvais. Chaque fois que j'enseigne quelque chose (maths, programmation, physique, jonglerie, skateboard, ...), j'essaie toujours de trouver la vérité dans une réponse afin de dire "Oui + clarifications" au lieu d'un grand "Non" frustrant. Les étudiants font beaucoup plus de progrès de cette façon.
Eric Duminil

1
@RobertColumbia - Cette réponse n'a pas permis de préciser qu'elle va faire la différence dans un an ou deux. Si elle ne donne pas la clarification au moment où elle a environ 3 ans, elle sera en mesure de traiter la correction plus facilement. Quand mes enfants avaient cet âge, tous les chats étaient des chatons. Au moment où ils sont entrés à l'école primaire, ils étaient capables de différencier plusieurs types de chats et pouvaient même me corriger si j'identifiais mal certains des gros chats ("c'est un tigre de Sibérie , papa!").
Doug R.

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Considérez un instant que ce qu’elle pointe n’est pas en réalité un lion, mais une feuille plate de pulpe d’arbre traitée, peinte avec des milliers de petits points à l’image du lion. Sa décision de l'appeler un "minou" vient de son cerveau qui essaie de trouver le meilleur moyen de communiquer avec vous comme elle le peut, de la manière dont elle pense que vous souhaitez communiquer.

Comme solution simple, j'accepterais ce que Luke Sawczak avait recommandé: reconnaître qu'il s'agit d'un minou, puis énoncer de quoi il s'agit: "ouais, c'est un lion! Gros minou." Vous pourriez être surpris de voir combien de personnes considéreraient un lion comme un gros minou:

Big Kitty! Big Kitty 2

La clé est que "Ouais, c'est un lion! Big Kitty!" est formulé dans un sens positif. Il ne conteste pas leur affirmation selon laquelle c'est un minou. En fait, si vous êtes mal à l'aise même en disant que c'est un chaton, vous pouvez vous en tirer avec "C'est un lion!" seul. Ce que je crois que vous devriez essayer d’éviter, c’est le phrasé «Non, ce n’est pas un chaton», ou tout autre libellé qui leur dit qu’ils se sont trompés. (Cela peut également s'appliquer, par exemple, s'ils appellent une vache un "chaton". Vous devez simplement dire "c'est une vache" et choisir de ne pas reconnaître son appartenance à la famille du chaton)

Si vous voulez y penser, réfléchissez vous-même à la manière dont un enfant doit s'adapter à votre nouvelle information. Si vous dites "c'est un lion", cela n'empêche pas qu'ils disent "c'est un minou". Ce n'est que lorsque vous ajoutez l'idée selon laquelle "un lion n'est pas un minou" qu'il existe un conflit.

Si un enfant est autorisé à créer des associations à sa guise et s'il se voit simplement attribuer de nouvelles associations, cela le mènera presque certainement à vouloir créer davantage d'associations. Je n'ai jamais vu cela échouer dans mon expérience. En règle générale, nous avons tendance à vouloir ce comportement chez les enfants (votre kilométrage peut varier). Ainsi, il est généralement préférable d'éviter de leur donner des associations négatives ("ce n'est pas un chaton").

D'après mon expérience personnelle, mon enfant de 2 ans a appelé les lions et les tigres au zoo "minous" dès son plus jeune âge. Je n'ai fait que lui dire "Ce sont des lions!" et "Ce sont des tigres!" À 2 ans, elle identifie maintenant correctement les lions et les tigres sans hésiter.

Ceci, bien sûr, est une déclaration générale, pas une déclaration globale. Il est évident que nous voulons que les enfants fassent preuve de prudence lorsqu'ils font des associations. Nous ne voulons pas que nos enfants crient "au feu!" à tout orange et jaunâtre, car cela a des implications sociales. Dans de tels cas, des associations négatives sont souhaitables pour étouffer ce comportement dans l'œuf. Toutes les situations pratiques se situent quelque part entre les deux , mais je dirais que la mauvaise identification d’un animal dans un livre n’entraîne pas un coût social suffisant pour justifier des conséquences négatives. Enregistrez-le là où ça compte.

Bien sûr, je peux me tromper. Chaque enfant est différent. Pensez à demander à ses parents comment ils aimeraient que vous traitiez de telles situations. Un million de cyber-internautes valent probablement moins que de simplement demander au parent comment il aimerait que de tels jeux linguistiques soient joués.


2
Ses parents ont à peu près la même opinion que moi - que la "corriger" n’est pas la bonne décision, pour autant que ce qu’elle dit soit compréhensible et raisonnable, et qu’une précision accrue de la diction viendra plus tard.
Columbia dit Réintégrer Monica le

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Vous êtes trop penser cela.

Si la photo montre un chien, discuterez-vous s'il s'agit d'un lévrier, d'un teckel ou d'un berger allemand?

Dites simplement: "Oui! C'est une sorte de chat."


3
Et si ma fille voit une vache et déclare que c'est un chien? (Ce qui est arrivé une fois quand elle était enfant. Furry + quatre jambes = un chien, selon son expérience limitée.)
Acire

3
@ Erica - Je dirais "Hmmm ..., je pense que c'est supposé être une vache."
MaxW

1
Je suis curieux de savoir quel est l’utilité de corriger un cas (chien / vache) et non un autre (chat / lion). Je vois d'où vous venez mais voudriez avoir une perspective plus détaillée sur la manière dont cela va profiter ou nuire au développement du vocabulaire d'un enfant - ce qui peut certes être "trop ​​réfléchi" mais fait partie de ce que Parenting.SE existe pour .
Acire

Mais j'ai corrigé l'identification du chat ... J'ai ajouté une sorte de chat. Donc, une correction douce, mais une correction néanmoins. Avec un tel livre, cela ouvre toutes sortes de possibilités pour avoir des conversations et pas seulement pour lire. Donc, si la famille a un chat de maison nommé Sam, vous pouvez expliquer en quoi un lion est différent de Sam - son, taille, etc.
MaxW

1
Je vous recommande de modifier votre question pour clarifier. À l'heure actuelle, cela inclut * juste * dire, ce qui n'implique aucune discussion; ouvrir la possibilité de discuter de différents types de chats semble également contredire votre deuxième phrase.
Acire

2

Beaucoup d'enfants parlent à peine quelques mots à l'âge d'un an et demi, donc c'est bien qu'elle soit capable d'identifier des choses et de les mettre en mots. À son âge, elle n'a pas besoin de connaître les familles biologiques et les sous-espèces. La photo d'un lion est différente de celle d'un chat, c'est tout ce qu'elle a besoin de savoir. Alors je la corrigerais. Et ensuite, montrez-lui une photo d'un chat / chat domestique et laissez-la comprendre les différences qui les séparent.


1

La profondeur de la connaissance, également appelée DOK, est la complexité ou la profondeur de la compréhension requise pour répondre ou expliquer un élément lié à l'évaluation ou une activité en classe. Le concept de profondeur des connaissances a été développé par Norman L. Webb à la fin des années 1990. 

Un enfant en bas âge ne peut pas atteindre à cette profondeur de la connaissance biologique. Lorsque vous expliquez que le fait d'être un lion est un type spécifique de très gros chat, le bambin ne pourra pas le saisir. Quand votre tout-petit dit cela à ses amis, ils ne comprendront pas car la connaissance est trop abstraite dans leur profondeur de compréhension respective.

Cela soulèvera une question en chaîne sur la façon dont le lion est un gros chien, ensuite quelles sont les autres catégories, comment ces catégories sont définies, etc. Même si vous lui faites comprendre de toute façon, il y a très peu de chance que le tout-petit soit capable d'expliquer ce qu'il sait.

Pour l'instant, vous pouvez simplement dire que le lion est un lion, pas un chaton. Cela rendra le tout-petit plus concentré et pourra expliquer ce qu’il sait. Mais dans son groupe d'âge, il pourrait ne pas être en mesure d'expliquer pourquoi un lion est un gros chat alors que tout le monde a son âge ne sait rien des sciences biologiques.

Cela m'est arrivé quand j'étais petit. J'ai vu une explication des poissons ayant une vessie d'air. Quand j'ai raconté ça à propos de mon ami, ils ont ri. Ils ont demandé comment une vessie à air peut exister chez les poissons quand ils sont toujours dans l'eau. Je n'ai pas pu expliquer et je me suis retrouvé dans une situation embarrassante. Je ne veux pas qu'un autre garçon devienne comme moi.


Seriez-vous assez aimable pour fournir un lien vers une source? Merci!
anongoodnurse

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Il est intéressant que vous sentiez que vous ne voudriez pas que quelqu'un d'autre se trouve dans la situation de savoir des informations qu'il ne peut pas (encore) expliquer. En fait, j'ai des souvenirs positifs de plusieurs fois où j'ai su quelque chose qui contredisait l'intuition ou la sagesse d'un groupe, mais je ne pouvais pas expliquer comment. Par exemple, certains de mes camarades ont prétendu que cent fois, c’était mille. J'étais sûr que ce n'était pas le cas, mais je ne pouvais pas expliquer. Plus tard, quand j'étais dans un parc avec une adolescente qui était une amie de ma grand-mère, j'ai soulevé la question. Elle a dit: "Tu as raison, il est dix mille". C'était merveilleux!
Alan

Oui, mon avant dernier paragraphe explique votre préoccupation. Dans la première situation, vos amis ont peu de connaissances en profondeur alors que dans la deuxième situation, vous et votre ami avez le même niveau de compréhension. C'est un peu difficile de comprendre la situation.
Vivek Ji

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Je lui dirais que c'est un lion et que c'est "comme un chat" ou (mieux) "une sorte de chat".


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Quelques commentaires négatifs sans explication sur le nouvel utilisateur, donc ... Les gens veulent savoir pourquoi vous dites cela et les réponses doivent être plus longues qu'une phrase. De plus, si vous ne faites que dire ce que quelqu'un d'autre a déjà dit, mais que vous n'avez pas de raison différente, il vous suffit de relire sa réponse. Vous n'expliquez pas pourquoi on appelle cela un lion, alors d'autres réponses qui expliquent attirent de plus en plus l'attention.
JPhi1618
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