Comment encourager les enfants à faire leurs devoirs?

Je suis presque sûr qu'aucun enfant n'aime faire la majorité de ses devoirs. Quand j'étais enfant, j'éprouvais de la rancœur parce que je sentais qu'une fois que j'avais quitté l'école, j'aurais aussi dû quitter mes devoirs. J'ai donc toute la sympathie même si, maintenant, à l'âge adulte, je comprends qu'il est utile de renforcer leur apprentissage, ce qui leur sera très utile pour les examens et autres, plus tard dans la vie.

Quoi qu'il en soit, nous avons deux enfants de 7 et 11 ans et les deux, à leur manière, ont une mauvaise attitude vis-à-vis des devoirs qu'ils ne veulent pas faire. La fillette de 7 ans lance des crises mineures, qui peuvent dégénérer en crises majeures s’il ya quelque chose de plus intéressant à faire ou si elle est un sujet qui déteste vivement. La fillette de 11 ans roule des yeux et ne fait aucun effort pour l'éliminer le plus rapidement possible.

En plus de vouloir qu’ils réussissent bien à l’école (ce qu’ils font), de mauvais devoirs font mal aux parents. En raison de la différence d’âge, elles fréquentent différentes écoles et les deux écoles indiquent clairement qu’elles présument que les parents les aideront à faire leurs devoirs. Elles partagent donc cette attente.

Maintenant, avant de venir chez SE, je suis allé chercher des conseils en ligne. Une grande partie de ce que nous suggérons que nous faisons déjà: il y a un espace calme pour travailler, la distraction est minimisée, les parents sont disponibles et prêts à aider mais ne prennent pas en charge ni ne le font à leur place. Nous n'offrons pas d'argent ni ne traitons comme une récompense (les conseils en ligne suggèrent de ne pas le faire), car nous estimons que cela envoie un mauvais message sur les raisons de l'éducation: la connaissance et la maîtrise doivent être sa propre récompense.

Nous n'avons pas de créneau horaire régulier pour les devoirs, car cela serait difficile pour diverses raisons.

Ce qui m'a surpris cependant, c'est qu'une suggestion commune était simplement de reculer. Vous ne pouvez pas forcer les enfants à faire leurs devoirs et les conséquences en résultent, pas vous. Dire «non» devient alors une bataille gagnable pour les enfants plus âgés, tout comme le fait de refuser de la nourriture aux plus jeunes.

Bien que cela soit parfaitement logique, il n’est pas tout à fait vrai que les conséquences en incombent entièrement à l’enfant. Les enseignants sont tenus de penser faiblement aux parents qui ne peuvent pas encourager les enfants à faire leurs devoirs avec succès. Je doute également que cette approche fonctionne avant le secondaire, à l'âge de 7 ans.

Mes préoccupations sont-elles valides? Y a-t-il autre chose que nous pouvons essayer?

... la connaissance et la maîtrise doivent être sa propre récompense.

Question: travaillez-vous (à votre travail) gratuitement parce que c'est gratifiant et ce que vous voulez faire? Non, vous travaillez parce que vous recevez un chèque de règlement. (J'ai fait une partie de mon travail - mais pas la majorité - gratuitement.)

Idéalement, la connaissance et la maîtrise sont sa propre récompense, mais ce n'est pas la vraie vie. Pardonnez mon scepticisme, mais cela n’a de sens que si l’on est libre de faire ses propres choix.

Faire des choses qui ne les intéressent pas, c'est construire du caractère, répondre à des attentes déplaisantes et à de nombreux autres préparatifs pour la vie adulte réelle. C'est aussi fastidieux. Donc, tout ce que vous pouvez faire pour les aider à développer leur caractère et à faire les tâches fastidieuses attendues d’eux est une véritable victoire pour tous.

Vous pouvez faire ce que @Rory suggère: amusez-vous. Ou récompensez-les quand ils ont fait leurs devoirs sans plainte ni drame en leur lisant une histoire intéressante. Ou avoir un "tableau d'étoiles" (je n'utiliserais pas d'étoiles) et l'ancien, du moins, peut retarder la gratification pour une soirée cinéma ou autre chose qu'elle voudrait pour un certain nombre d'autocollants.

Bien que cela puisse être loin, veuillez considérer: qu'est-ce qui fait de vous un adulte à succès? Est-ce votre connaissance ou votre capacité à obtenir la connaissance dont vous avez besoin? Est-ce ce que vous pouvez faire, ou votre capacité à y rester jusqu'à ce que vous maîtrisiez ce que vous devez maîtriser?

Louez ces choses chez vos enfants. Les devoirs sont souvent fastidieux. Louez-les pour leur capacité à contrôler leur envie d'abandonner. Louez-les pour leur capacité à le faire sans drame. Louez tout effort louable. Mais, surtout, louez le processus, pas le résultat.

Essayez de faire en sorte que ce soit amusant, pour les plus jeunes, et viserait un objectif, pour les enfants plus âgés.

J'ai toujours aimé les devoirs, tout comme l'un de mes enfants. Il est donc très facile d'orienter ses devoirs dans la bonne direction et d'offrir un soutien en cas de difficulté.

Mon aîné voit la valeur des devoirs car il sait ce qu'il veut faire de sa carrière. Pour lui, le soutien essentiel que je peux lui donner consiste à supprimer les distractions et à faire en sorte qu'il gagne du temps.

La plus délicate est ma deuxième enfant, car elle ne voit pas dans sa scolarité ce qu’elle veut de la vie. C’est donc pour elle une combinaison d’explication de ce que cela lui donnera plus tard et de l’encourager à la définir. propres critères de réussite.

Le changement numéro un qui a aidé à résoudre ce problème a été de supprimer tout le temps d'écran (ordinateur, télévision, tablette, tout sauf les lecteurs électroniques dédiés) au cours de la semaine. Cela réduit considérablement les options "plus intéressantes" disponibles. Si un devoir nécessite une utilisation d'un ordinateur, il devient presque un régal car il peut utiliser l'ordinateur en dehors des heures normales.

Nous l'avons fait lorsque les enfants les plus âgés commençaient à avoir de «vrais» devoirs, vers l'âge de sept ans peut-être, et que le plus jeune était juste à la maternelle ou à la maternelle. Nous avons combiné ce manque de temps à l'écran avec le fait de demander chaque soir au dîner si les devoirs étaient encore terminés et, sinon, d'adopter une approche plutôt passive. Je me souviens aussi d'avoir donné un discours ou deux sur le fait que s'ils ne finissaient pas leurs devoirs, ils devraient en assumer les conséquences avec leurs professeurs, pas avec moi. (Je pense que ce sont les conséquences avec les enseignants qui ont vraiment fait la différence, mais pas mes discours.)

Maintenant (6e et 9e années), ils font la plupart du temps leurs devoirs sans qu'on le leur demande, et en fait, ils sont parfois agités s’ils ont le sentiment qu’ils ont trop d’activités et que ce que je veux qu’ils fassent, c’est réduire leur temps de travail à la maison. (Je devais en fait obliger un enfant à arrêter de faire ses devoirs de maths à la table du dîner cette année.)

Mes fils ont traversé un enfer et nous sommes devenus des agents de contrôle pour à peu près aucun résultat. Ils ont tous deux bien fait et sont maintenant heureux et profitent de la vie.

L'école à elle seule peut être difficile pour les enfants sans que leur foyer ne soit comme un camp de travail.

Le commentaire sur la responsabilité personnelle et la compréhension des conséquences est important, mais laissez la maison comme un répit, pas un fardeau.

Les liens suivants ont pour but d'apaiser toute culpabilité que vous pourriez ressentir au sujet de ne pas la faire respecter.

"Les recherches montrent que, dans les pays où ils consacrent plus de temps à leurs devoirs, les résultats obtenus sont inférieurs", a déclaré le Dr Walker, de la faculté d'éducation de l'Université de Sydney. "

https://www.theatlantic.com/education/archive/2016/08/homework-who-needs-it/497966/

https://www.salon.com/2016/03/05/homework_is_wrecking_our_kids_the_research_is_clear_lets_ban_elementary_homework/

Je pense que vos préoccupations sont valables, mais vous projetez un peu de vos propres sentiments sur les expériences de vos enfants. S'ils peuvent affirmer clairement qu'ils n'aiment pas faire leurs devoirs, leurs raisons de se sentir ainsi peuvent être complètement différentes des vôtres. Donc, vos tentatives pour vous attaquer à ce que vous pensez être leurs blocages tentent en réalité de vous attaquer à ce que vous étiez il y a XX ans, et non à ce qui les affecte actuellement.

Malheureusement, sans en savoir plus sur les sujets ou les plaintes spécifiques des enfants, il est un peu difficile de traiter un point particulier.

Une idée serait que vous modélisiez le comportement que vous souhaitez voir chez vos enfants. Alors que vous dites qu'il est difficile d'avoir le temps prévu aux devoirs, si vous êtes venu avec vos devoirs pour vous de faire avec eux? Peut-être pourriez-vous suivre un cours en ligne sur un sujet de maths que vous n'aimiez pas vraiment ou que vous ne compreniez pas à l'école, ou quelque chose d'autre que vos enfants pourraient considérer comme analogue à leurs propres travaux scolaires. Ensuite, lorsque vous amenez les enfants à faire leurs devoirs, vous pouvez vous asseoir avec eux, travailler sur vos propres devoirs et leur montrer que même si cela est difficile, et que cela leur enlève de passer du bon temps avec des jouets et des jeux, etc. , ils sont assurés de passer du temps avec leurs parents et de voir un modèle faire la même gymnastique mentale qu’eux-mêmes.

Compte tenu de vos propres sentiments:

Quand j'étais enfant, j'éprouvais de la rancœur parce que je sentais qu'une fois que j'avais quitté l'école, j'aurais aussi dû quitter mes devoirs.

Je ne vois aucune raison pour laquelle vous devriez essayer d'encourager / forcer vos enfants à faire leurs devoirs. Je ressentais et ressentais exactement la même chose, et bien que mes enfants soient encore trop jeunes pour faire leurs devoirs, quand ils seront assez grands pour que ce soit un problème, je leur montrerai clairement que l'école / les enseignants ne sont pas propriétaires de leurs devoirs. à la maison et que le degré auquel ils veulent faire leurs devoirs est entièrement à eux. Bien sûr, vous avez également exprimé une préoccupation valable:

Les enseignants sont tenus de penser faiblement aux parents qui ne peuvent pas encourager les enfants à faire leurs devoirs avec succès.

"Quelqu'un d'autre peut avoir une mauvaise opinion de moi / de mon enfant si je ne les force pas à faire telle ou telle" est une tendance générale que vous ne rencontrerez pas seulement de la part des enseignants, mais de partout. Ma conviction, qui peut fonctionner ou non pour vous, mais qui mérite au moins d’être prise en compte, est qu’il est nécessaire de s’affirmer et de ne pas laisser les choses se dérouler de la sorte. À tout le moins, si un enseignant vous confronte à propos de devoirs que vos enfants n’ont pas fait, vous devez éviter de paraître indifférent ou négligent et réagir de manière à refléter le fait que vous avez pensé à la situation, vos enfants ont passé X heures la semaine à l’école déjà et ils ont besoin de passer du temps à la maison pour [se détendre / faire des choses en famille / passer du temps à leurs loisirs / lire / jouer à des jeux / à tout ce qu’ils aiment]. Si vous voulez être plus proactif, vous pouvez faire part de vos préoccupations aux enseignants avant qu’ils ne le fassent avec vous.

Leur apprendre à s’encourager pourrait les aider à motiver et leur donnerait une compétence qui leur sera utile pour le reste de leur vie.

Je me souviens très bien du jour où j'étais assez jeune et que je peinais à faire des devoirs. Ma mère m'a donné un paquet de M & M (de petits bonbons au chocolat pour ceux qui ne sont pas familiers) et m'a encouragée à en manger un chaque fois que je finissais un problème. Cela a vraiment fait une différence, car cela m'a permis de me concentrer sur quelque chose de très immédiat. Au lieu de me concentrer sur le fait que je ne pouvais pas jouer avant d'avoir terminé l'ensemble des problèmes, ce qui à cet âge ressemblait à une éternité, je devais juste terminer un problème réalisable et pouvoir ensuite me donner un petit cadeau. Réduire le travail en morceaux gérables et me récompenser de terminer un plus petit morceau de l'ensemble est une technique que j'utilise encore à l'âge adulte dans le monde du travail. (Bien que maintenant je me récompense surtout avec du café!)

Rappelez-vous, je pense que la solution pour que cela fonctionne consiste à permettre à votre enfant de décider lui-même quand il mérite une récompense. Vous devriez probablement fournir quelques conseils au début, mais les récompenses devraient être quelque chose qu'ils se donnent eux-mêmes.

Pour vos enfants plus âgés en particulier, vous pouvez également envisager de leur enseigner la technique de Pomodoro ou une autre technique similaire de gestion du temps. L'idée de la technique est qu'avant de commencer à travailler, vous décidez d'une tâche spécifique sur laquelle vous allez travailler. Vous définissez ensuite une minuterie et travaillez sur votre tâche jusqu'à ce que le temps soit écoulé. Lorsque le chronomètre est en marche, faites une courte pause, puis redémarrez-le et reprenez le travail. Après quelques intervalles de travail, vous prenez une pause plus longue. Semblable à ce qui précède, il encourage la décomposition du travail en morceaux gérables et fournit une lumière au bout du tunnel, pour ainsi dire, qui n’est pas aussi loin que l’objectif final. La principale différence est que plutôt que d'obtenir la récompense après avoir terminé quelque chose, vous obtenez la récompense de rester concentré pendant un laps de temps spécifique.

Faire des devoirs doit être prouvé leur étant bénéfique pour qu'ils puissent le faire. Vous pouvez essayer d'induire cela en restreignant leur liberté ou en les punissant de ne pas le faire, mais cela ne fonctionnera pas toujours.

Quand j'étais à l'école, j'ai refusé de faire mes devoirs parce que cela ne me procurait aucun avantage, ce qui renforcerait l'idée fausse selon laquelle les devoirs sont nécessaires à la maîtrise du matériel. J'étais fier de ne jamais faire mes devoirs et de faire tous les tests, et rien ne m'a jamais dissuadé de le faire. Mes parents m'ont mis au courant de la télévision et des jeux vidéo, ils m'ont empêché d'aller jouer dehors ou de faire autre chose amusante. Donc tout ce que je faisais était de lire des livres au lieu de faire mes devoirs, parce que j'aimais lire autant, et mes parents étaient au moins assez intelligents pour ne pas m'interdire de lire. Au lycée, j’ai manqué une douzaine de cours pour ne pas avoir fait de devoirs, y compris des cours pour lesquels j’ai reçu 5 notes (la meilleure note) aux tests de classement avancé. Je devais aller à l'école d'été avec des gens qui ne savaient littéralement pas lire afin d'obtenir leur diplôme d'études secondaires, tout en maintenant constamment les meilleures notes de test dans l'école.

On pourrait donc penser que toutes ces conséquences négatives auraient eu une signification pour moi, mais elles ne l'ont pas fait, du moins, elles ne voulaient rien dire de plus que ce que je prouve.

Ce que j'essaie d'illustrer avec cette histoire, c'est que votre enfant va peser les avantages de faire ses devoirs plutôt que de ne pas les faire, et va se demander pourquoi cela doit être fait. Si la meilleure réponse est "parce que moi / l'enseignant l'a dit", alors ne vous attendez pas à une réponse satisfaisante si votre enfant ne valorise pas les conséquences négatives d'une punition supérieure à celle de ses principes.

J'ai dix-huit ans maintenant et quand je me souviens de cette époque, je suis extrêmement reconnaissant à ma mère d'avoir choisi une super bonne méthode.

Franchement, j’avais toujours un don et un intérêt réels en mathématiques et en anglais (qui ne sont pas originaires de), ce qui peut affecter l’application de cette réponse à un autre cas.

Faites défiler un peu jusqu'à un texte en gras si vous trouvez l'histoire de fond trop redondante.

En tant qu’enfants des lecteurs de cette question, j’étais très réfractaire aux devoirs supplémentaires. Même si je excellais en mathématiques et en anglais, je détestais écrire plus de devoirs que ce que je jugeais nécessaire.

Un autre "probablement le même" est que je suis accro aux jeux informatiques. Mon père et ma mère ont limité le temps que j'ai accès à un ordinateur chaque jour. Je me souviens approximativement que c'était une demi-heure chaque jour de semaine et une heure par jour chaque week-end.

Je «déverrouille» mon «budget actuel» en complétant les devoirs de la journée ordinaire (le montant de HW était relativement faible à l'école primaire, G5 et G6). Même après avoir utilisé tout mon budget, j'ai souvent 3 à 3,5 heures de temps libre. temps tous les jours. Certains ont été dépensés dans des sports comme le jogging et le cyclisme, mais davantage dans le sens de regarder la télévision mais de changer de chaîne ou de ramasser de façon répétée tous mes jouets pour les remettre en place.

Alors que mon père et ma mère étaient ordinaires (dans une certaine mesure), ils ne voulaient pas que je le fasse. Ils ont discuté avec moi du fait que j'apprendrais davantage de mathématiques et d'anglais extracarriculaires afin d'être plus compétitifs à long terme. J'acceptais les cours mais n'aimais pas beaucoup les devoirs, et c'était un souffrance quotidienne de faire les devoirs supplémentaires.

Voici la réponse. Comme j'aimais beaucoup jouer à des jeux informatiques, ma mère a tenté de conclure un marché avec moi. L’accord était que je fasse des devoirs supplémentaires et des exercices de mathématiques pour gagner un budget supplémentaire en "temps d’ordinateur".

J'ai hésité au début et j'ai résisté pendant un certain temps. Je devais accepter le contrat car c’était le seul moyen de gagner plus de temps pour jouer à des jeux informatiques.

Maintenant, quand je passe en revue cet accord, je dois admettre que c'était génial. Cela a vraiment stimulé mes progrès en mathématiques et en anglais parascolaires, ce qui m'a finalement permis d'acquérir de bonnes compétences dans d'autres matières, tout en me laissant suffisamment de temps pour jouer à des jeux informatiques. Vraiment certains tuant deux pierres avec un oiseau.

Vous avez deux questions, je vais y répondre à tour de rôle en fonction de mes expériences personnelles.

Mes préoccupations sont-elles valides? Oui, bien sûr, ils sont valables. Vous devriez être émotionnellement investi dans vos enfants.

Y a-t-il autre chose que nous pouvons essayer? Il y en a, mais je ne peux parler que sur la base de mes expériences et de ce que j'ai vu.

Vous ne pouvez pas les forcer à faire quoi que ce soit, vous devez donc leur apprendre les habitudes. N'oubliez pas que ce ne sont que des preuves anecdotiques, mais avec mon fils de 5 ans, j'étudie avec lui . Il est toujours en âge préscolaire et commencera l'école primaire au printemps prochain, mais il étudie les mathématiques et la langue pendant que j'étudie moi-même.

J'utilise une forme de notation MoSCoW ( https://en.wikipedia.org/wiki/MoSCoW_method ) pour les tâches que nous devons effectuer quotidiennement et, de ce fait, il comprend qu'il est nécessaire d'étudier tous les jours. À titre de comparaison, la pratique du karaté doit être pratiquée tous les jours mais n’est pas aussi importante que les études. Jouer avec des Legos ou des jeux vidéo est donc quelque chose que nous pouvons faire si nos "should" sont complètes.

Il n'y a pas de pots-de-vin à recevoir, il n'y a pas non plus de punition réelle car rien ne lui est pris ou donné. Ses loisirs sont toujours disponibles sous condition. À la fin de la journée, nous parlons de sa journée et de ce qu’il a fait. Aucune évaluation n'est nécessaire, il sait s'il a bien réussi ou non, car l'achèvement des "must" et des "devrait" est une bonne journée.

Pour être honnête, je pense que la clé a étudié avec lui plus que la hiérarchisation des tâches. C'est une chose d'être disponible, mais profiter d'activités de loisirs pendant que les enfants étudient semble les distraire. Donc, étudier à leurs côtés ou faire quelque chose qu'ils considèrent désagréable pendant leurs études minimise les distractions.

Rappelez-vous que vous êtes le parent! Ne négociez pas, ne soudoyez pas et ne négociez pas avec un enfant de 7 ans. Les enfants s'adaptent à la structure régulière. C'est à vous de vous assurer que vos devoirs ont la priorité ... et faites-le TOUS les jours.

Tout ce que vous faites (ou ne faites pas) enseigne à votre enfant. Si vous ne donnez pas la priorité aux devoirs CHAQUE JOUR, vous apprenez à votre enfant qu’il peut négocier sa sortie des devoirs. Ou bien, vous enseignez à votre enfant que les devoirs ne sont pas si importants pour vous (et n'ont donc pas besoin d'être importants pour eux). Si les devoirs sont abordés CHAQUE JOUR, cela devient une question non posée.

Vous ne voulez pas que vos devoirs soient basés sur une récompense (pot-de-vin). Une récompense est pour quelque chose d'inhabituel / spécial. Les devoirs sont la base - c'est ce qui est attendu chaque jour. Cela ne doit pas être considéré comme "spécial" que votre enfant ait fait ses devoirs.

Quelques bases:

• pas de jeux vidéo avant la fin des devoirs
• pas de télé avant la fin des devoirs
• pas d'ipods / téléphones portables, facebook, Snapchat, etc. jusqu'à la fin des devoirs

Le temps passé devant un écran est un levier extrêmement puissant.

Votre enfant rentre de l'école, fait ses devoirs et le temps leur appartient.

• Est-ce facile? Non!
• Votre enfant va se plaindre? Oui - fortement, jusqu'à ce qu'ils s'adaptent à la structure
• Serez-vous tenté de simplement céder? Probablement, mais ne le faites pas! Cela enseigne à votre enfant que s’il se plaint suffisamment, vous cédez.

Une dernière chose ... songez à ce que sera votre enfant à l’adolescence si vous essayez de négocier / corrompre / négocier avec lui maintenant. Pas une belle image.

J'avais deux méthodes: l'une consistait à lui rappeler que s'il redoublait, il ferait les mêmes devoirs l'année prochaine également, tandis que ses amis allaient dans la classe supérieure sans lui.

L'autre consistait à lui laisser le choix du moment pour faire ses devoirs, ce qui le rendait responsable. Il devait l'avoir fini, ou bien le commencer une heure avant le coucher. Je ne demanderais pas à ce sujet avant cela. (Plusieurs fois, il a attendu 61 minutes avant, mais il l'a eu.) Donc, s'il préférait sortir après l'école, il pourrait le faire après le dîner. Mais s'il voulait voir un film, il pourrait le faire juste après l'école et sortir plus tard. (En outre, beaucoup de garçons réussissent mieux avec de la musique ou un bruit de fond, mais chaque enfant diffère.)

Comme vous le dites, la connaissance et la maîtrise sont leur propre récompense. Donc, le fait que vos enfants détestent tant les devoirs en dit probablement davantage sur les devoirs que sur vos enfants.

Quel métier vos enfants veulent-ils devenir? Le sujet des devoirs est-il pertinent? Sinon, allez à l'école et demandez à quoi sert le devoir ("c'est la connaissance générale" est une excuse très populaire, ne le craquez pas). S'il est pertinent, la qualité du contenu est-elle bonne? Beaucoup d'enfants ont des notes parfaites mais n'ont toujours aucune idée de ce qu'ils ont fait (et ne pourront plus le faire dans un contexte pratique) à cause de la qualité du matériel d'apprentissage.

Essayez de faire les devoirs vous-même. Est-ce clair? C'est interessant? Est-ce utile?

À en juger par la réaction de vos enfants, probablement pas. Alors, félicitations, vos enfants sont capables de juger ce qui vaut la peine de passer du temps et ce qui ne l’est pas. Si vous êtes inquiet pour leur éducation, allez à la librairie et achetez des livres sur des sujets qu’ils aiment. Vous verrez qu'ils les liront.

L'école avant le sport, et sans exception. Mais tu dois commencer quand ils sont jeunes. Ils feront leurs devoirs parce que le désir de faire du sport (s’ils sont des athlètes) les motive à faire avancer les choses AHEAD OF TIME au lieu d’attendre jusqu’à la dernière minute.

Cela peut ne pas fonctionner pour tout le monde, mais a fonctionné comme un champion pour mon fils, l'a commencé à la 3e année avec cela.

Contacter l’école à propos de ce problème peut aussi bien fonctionner. Si un enseignant d'une certaine matière sait que votre enfant ne fait pas sérieusement ses devoirs, il peut alors accorder une attention particulière à votre enfant. L'enseignant est alors plus susceptible de détecter les devoirs incomplets de votre enfant, car il ne peut plus se cacher dans la foule. Lorsque votre enfant sera attrapé, l'enseignant sera préparé à cette tâche et sera probablement en mesure de trouver un bon moyen de s'assurer que votre enfant fait ce qu'il attend de lui.

Les enfants n'aiment pas être traités de manière inégale. Lorsque vous essayez de convaincre votre enfant de faire ses devoirs, votre enfant peut penser qu'il a le droit de jouer, car d'autres enfants jouent aussi à la maison. Mais à l'école, l'enseignant peut indiquer à votre enfant que d'autres enfants ont bien fait leurs devoirs, alors qu'il ne l'a pas fait.

Ce qui a fonctionné pour moi personnellement quand j'étais enfant, c'était tous les dimanches après le déjeuner. Toutes les distractions m'étaient interdites et mon père m'assiait et me faisait faire mes devoirs. Je n'avais pas le droit de m'éloigner de la table sauf pour aller aux toilettes. Une fois que j'ai fini, je pourrais aller jouer. Après le dîner, mon père vérifiait mes devoirs pour m'assurer que je n'avais pas fait l'effort de jouer plus tôt et m'en parlait. J'ai l'impression que l'inclusion de la routine était bonne pour moi.

Quand j’obtenais mes notes ou une sorte de feedback de la part des enseignants, je serais très félicité. Mes parents ont beaucoup insisté sur le fait que mes notes étaient bonnes ou s’amélioraient si elles n’étaient pas bonnes auparavant. Cela m'a motivé à faire un bon travail, parce que j'aimais les éloges, les petits cadeaux et les renforts qui me faisaient du bon travail.

Je ne sais pas si cela fonctionnerait pour vos enfants mais cela a fonctionné pour moi et mon frère.

Donc, j'ai trouvé que faire ses devoirs se divise en deux catégories très distinctes. Vous devez décider où vous vous trouvez en premier dans la plage, puis ajuster en conséquence. Plus à ce sujet dans une seconde. Tout d’abord, faites que les devoirs soient importants.

Tu as dit:

Nous n'avons pas de créneau horaire régulier pour les devoirs, car cela serait difficile pour diverses raisons.

Cela signifie que vous envoyez le message que les devoirs sont moins importants que tout autre conflit d'horaire qui survient. Cela devrait changer à l'OMI. Les devoirs et autres préoccupations éducatives doivent être la chose la plus importante (ou au moins une d'entre elles).

Lorsque vous vous entraîniez à la propreté, à l’entraînement au sommeil, en essayant d’établir la «routine pour les tout-petits», vous faisiez tout ce qui était important pour vous. "Pee Pee" était quelque chose qui était fait très souvent. Des moments spéciaux ont été réservés pour cela. "Night Night" s'est passé lors d'une séquence d'événements spécifique. Les devoirs (et bien d’autres choses) ressemblent à "go pe pe pee" et ont besoin du même niveau d’importance.

Ensuite, nous avons le "quel genre de parent dois-je ressembler si je ne ..." pensais. Visser les. Vous faites ce qu'il y a de mieux pour vous, les enfants. Comprenez-le, que voulez-vous communiquer? Tout le monde a juste besoin de se taire à ce sujet. L'éducation est importante, mais vous n'avez pas à vous soucier de ce que Mme Smith, professeur de mathématiques, pense de vous. Vous devez seulement vous soucier de ce dont vos enfants ont besoin et des perspectives qu’une bonne éducation leur ouvrira à l’avenir.

Vous avez également demandé, mentionné des récompenses. Retour à "go pee pee" et "nuit nuit". Beaucoup de parents donnent des étoiles lors de l'entraînement au pot. Les autocollants sont géniaux pour un enfant de 2 ans. Un enfant de 7 ans n'a pas cela cependant. Alors, récompensez-vous. Si vous obtenez un mois rempli d'autocollants, vous obtenez le nouveau jeu vidéo. etc. Vous aurez peut-être besoin de le garder plus immédiat, vous pourrez peut-être aller plus longtemps, mais les récompenses pour un bon comportement ont été une constante dans leur vie, pourquoi cela devrait-il changer pour ce bon comportement?

Maintenant sur le faire les faire leurs devoirs.

Méthode 1 Vous ferez du travail à la maison et vous ferez des efforts, sinon !!!

Vous devez faire attention à cela, mais si le problème nécessite juste un coup de pouce dans la bonne direction, cela peut aider. Si le problème est un problème d'apprentissage, de confiance ou autre, cela ne fonctionnera pas bien. Mais en supposant que ce soit un défi normal et que vous ayez besoin qu’ils fassent leur travail à la maison. Il est temps de mettre le chapeau de parent moyen.

Tu feras ton travail à la maison ou tu ne feras plus d'autre chose vivante! Non, pas de conversation. Pas de jeux! Pas de jouets! Vous viendrez à la maison, ferez votre travail à la maison, mangerez et dormirez. Rien d'autre! Et si je ne pense pas que vous avez essayé de faire votre travail, je vous préparerai de nouveaux devoirs! Amener un enfant à rester assis là et à ne faire que des devoirs, rejetant toutes les autres tâches (sauf la nourriture, l'eau, le sommeil, le pot et les devoirs) le fera faire ses devoirs. Ils peuvent ne pas faire un excellent travail à cet égard. Ils peuvent même vous battre dessus. Mais après un jour ou deux de retour à la maison, soyez assis dans la zone des devoirs, et n’étant pas autorisés à faire autre chose, ils le feront juste pour le sortir de la route. Ensuite, vous pouvez louer et donner des récompenses. N'oubliez pas les récompenses qui sont importantes. Si vous devez suivre un itinéraire aussi difficile, alors faites les récompenses instantanément.

Méthode 2 Très bien quoi que ce soit, c'est votre devoir.

À cet âge, ils revendiquent leur indépendance et c'est une chose sur laquelle ils ont le contrôle. Donc, si vous perdez la bataille des volontés ou si vous n'êtes pas prêt à la combattre, alors abandonnez. Faire une production d'abandon, puis s'attaquer aux conséquences. Si vous obtenez un 0 en maths, je prends votre X-box. Si vous échouez à un test, je vous retire du sport. Si vous obtenez moins qu'un A (ajustez en fonction de vos capacités), vous n'allez pas à Seaworld cet été.

Vous devez vous en tenir à vos armes à feu, mais ils doivent également voir que les erreurs à l'école ont des inconvénients. Un ou deux semestres de notes de mathématiques alléchantes ne changeront pas la vie. Ne pas accorder d'importance à l'éducation sous quelque forme que ce soit.

Dans les deux méthodes, les clés sont les mêmes, de mauvaises choses se produisent si vous ne faites pas de bons résultats à l'école. De bonnes choses arrivent si vous faites du bien. La principale différence réside dans le temps qu'il vous faut pour "voir" afin que les enfants puissent cliquer. Gardez également à l’esprit avec la méthode 2, que certains enfants ne s’intéressent pas à vous si vous prenez leur X-Box. Vous devrez peut-être prendre beaucoup de choses avant que cela ne se produise. La méthode 1 est plus directe, mais ne fonctionne vraiment que si vous essayez de surmonter une bosse. Ce n'est pas une excellente solution à long terme, mais cela peut vous aider à faire avancer les choses.