Il est communément admis que les parents responsables devraient réglementer étroitement le temps passé par les enfants à la télévision.

Est-ce parce qu'il y a quelque chose de particulièrement problématique dans l'acte réel de regarder la télévision qui est problématique?

Ou s'agit-il plutôt d'un problème simplement à cause de ce que les enfants pourraient faire autrement s'ils ne regardaient pas la télévision (par exemple, lecture, socialisation, activité physique, etc.)? Cela implique-t-il, par exemple, que même de «grandes» quantités de télévision peuvent être bénignes si, par exemple, la télévision est appréciée avec d'autres (une forme de socialisation), ou est elle-même éducative (un remplacement partiel de la lecture)?

Aux fins de cette question, supposons que tout le matériel vu à la télévision est tout à fait approprié pour le visionnement de l'enfant, et que les parents sont suffisamment informés et impliqués pour surveiller et garantir ce fait. Je m'intéresse particulièrement ici à toute littérature scientifique sur le sujet; toute histoire personnelle ou preuve anecdotique devrait être très claire et explicite pour m'intéresser.

Mon intérêt ici est d'encourager une «réflexion approfondie» sur la télévision. Certes, nous pouvons convenir, il y a des enfants qui passent «trop» de temps devant la télévision - mais je pense qu'il est important de faire la distinction entre être intrinsèquement mauvais et être mauvais uniquement à cause de ce que cela signifie qu'ils ne le sont pas Faire. Est-il suffisant de simplement limiter le temps passé à la télévision, ou y a-t-il une supposition implicite qu'un temps limité à la télévision implique plus de temps consacré à d'autres activités plus bénéfiques? soit en offrant des alternatives supérieures, soit en surveillant la façon dont un enfant passe son temps loin de la télévision pour s'assurer que l'enfant trouve réellement ses propres alternatives?

Grande question. Il y a plusieurs raisons différentes pour lesquelles on peut vouloir limiter le temps de télévision pour les enfants, et comprendre ces raisons peut aider à prendre des décisions éclairées sur quand --- et comment --- laisser les enfants regarder la télévision. Il y a trois problèmes potentiels avec le temps TV:

1. La télévision remplace d'autres activités qui peuvent être plus utiles
2. Certains contenus télévisés peuvent ne pas convenir aux enfants
3. Il peut y avoir des effets négatifs de l'exposition TV elle-même

Il s'agit d'un domaine de recherche en cours, et ces trois questions sont complexes, donc rien n'est coupé et séché. J'ai rassemblé quelques ressources qui pourraient vous être utiles, cependant.

La télévision remplace d'autres activités qui peuvent être plus utiles

Bon nombre des effets néfastes de la télévision sont liés à ce qui ne se passe pas pendant la télévision plutôt qu'à ce qui est, comme vous le suggérez:

Ou s'agit-il plutôt d'un problème simplement à cause de ce que les enfants pourraient faire autrement s'ils ne regardaient pas la télévision (par exemple, lecture, socialisation, activité physique, etc.)?

Par exemple, il existe des preuves qu'une plus grande écoute de la télévision est associée à des problèmes de santé tels que l'obésité ( citation ), mais c'est probablement simplement parce que c'est un comportement sédentaire, pas parce que l'exposition à la télévision elle-même est nocive (c'est-à-dire un enfant qui a passé du temps assis tranquillement sur le canapé, ne rien regarder serait probablement au même risque qu'un enfant qui passait ce temps à regarder la télévision).

Il existe également des études montrant une association entre plus de temps passé à la télévision et des retards dans l'apprentissage de la lecture ( citation ). Dans ce cas, la raison probable de l'association est que les enfants qui passent plus de temps à regarder la télévision passent moins de temps à lire, donc ils ont moins de pratique et sont donc plus lents à apprendre que leurs pairs qui passent plus de temps à lire et moins de temps à regarder la télévision. De même, un temps de télévision plus long est associé à un développement du langage plus lent, mais cette relation peut être complètement expliquée statistiquement (un modèle de médiation) par la quantité de langage que les enfants entendent des adultes ( étude ); en d'autres termes, la raison pour laquelle les enfants qui regardent plus la télévision apprennent la langue plus lentement est parce que ces enfants entendent moins de langue de la part de leurs soignants.

Donc, fondamentalement, le risque est qu'il n'y ait que tant d'heures dans la journée et plus vous passez de temps à regarder la télévision, moins il en reste pour d'autres activités. C'est potentiellement une préoccupation sérieuse, car regarder la télévision est une activité avec très peu de caractéristiques positives (très peu de mouvement physique, très peu de résolution de problèmes ou de raisonnement, très peu d'interaction sociale, etc.).

Certains contenus télévisés peuvent être dangereux pour les enfants à consommer

Il existe également des études montrant des effets négatifs du contenu télévisé lui-même, tels qu'un comportement agressif possible, une mauvaise image corporelle, la consommation de substances et de mauvais résultats scolaires ( voici une revue, y compris des citations de plusieurs études à l'appui ). Dans bon nombre de ces études, le problème est le contenu approprié --- les enfants regardent des émissions sur la violence, la toxicomanie, la sexualisation des femmes, etc., qui peuvent influencer leurs pensées, leurs idées et leurs valeurs.

Les parents impliqués et conscients de la consommation télévisuelle de leurs enfants (et fixant des règles sur ce qui est ou ne peut pas être regardé) peuvent éviter bon nombre de ces problèmes. Et si vous vous assurez que votre enfant a beaucoup de temps pour faire des activités saines et que vous faites attention à ce qu'il ne regarde pas de contenu inapproprié? Y a-t-il encore un risque associé à l'heure de la télévision?

Effets négatifs du temps TV lui-même

Même lorsque vous regardez du contenu adapté aux enfants, il existe encore des preuves suggérant que plus de temps passé à la télévision est associé à des problèmes d'attention plus tard dans la vie ( citation ). Il y a aussi des effets immédiats de la télévision à haute énergie comme les dessins animés, qui rendent plus difficile la concentration des enfants et réduisent leur capacité à contrôler les impulsions après les avoir regardées ( citation). Dans cette étude, les enfants ont été assignés au hasard à regarder des dessins animés au rythme rapide (Spongebob Squarepants), à la télévision éducative (une émission PBS sur un garçon d'âge préscolaire) ou à colorier. Juste après, les enfants ont été mesurés sur une variété de tâches conçues pour évaluer les compétences des fonctions exécutives telles que l'attention, le suivi des instructions et le contrôle des impulsions. Les enfants qui venaient de voir les dessins animés présentaient des performances réduites dans tous les domaines. Les enfants qui avaient regardé l'émission PBS au rythme plus lent ont montré des performances plus ou moins normales, et les enfants qui avaient colorié ont montré des performances principalement normales avec certaines tâches mieux que la normale. Cette étude montre que même parmi les émissions pour enfants, certaines émissions peuvent saper les ressources cognitives tandis que d'autres ne le font pas.

Il existe donc des preuves que la télévision peut altérer le fonctionnement cognitif. La télévision peut-elle encore jouer un rôle important dans l'éducation? D'après les études qui ont été menées sur ce sujet, la réponse semble être: "Peut-être pour les enfants plus âgés, mais pas pour les nourrissons et les tout-petits de moins de 2 ans." J'ai déjà compilé des sources à ce sujet pour ma réponse à une autre question connexe , donc je vais juste citer l'article pertinent ici:

Cette étude teste la capacité des tout-petits à apprendre de nouveaux mots à partir de conversations regardées sur vidéo par rapport à en personne. Cette étude teste des vidéos particulières commercialisées explicitement pour aider les nourrissons à apprendre (vidéos Baby Einstein), montrant que les nourrissons n'apprennent pas réellement de nouveaux mots sans un échafaudage important de la part des soignants. ( Voici une revue qui couvre plusieurs études similaires, si vous voulez en savoir plus, et une autre )

Il y a également eu quelques études testant dans quelle mesure les nourrissons peuvent apprendre une langue étrangère en s'exposant aux médias (enregistrements vidéo), dont le plus célèbre est probablement cette étude montrant que les nourrissons ne connaissent pas grand-chose de la structure sonore d'une langue étrangère à moins que ils y sont exposés en direct, en personne.

Voici un article de revue sur des preuves quant à la capacité des enfants en bas âge (ou son absence) d'apprendre de la télévision, y compris une discussion précise des circonstances particulières dans lesquelles les enfants ne semblent être en mesure d'apprendre de l' exposition TV. Il contient également des citations pour de nombreuses autres études sur ce sujet, donc si vous voulez en savoir plus, c'est un excellent point de départ. Une autre étude a examiné les circonstances dans lesquelles les enfants de 2 ans pouvaient imiter une nouvelle compétence apprise dans une vidéo et ont constaté qu'ils pouvaient le faire dans certaines circonstances mais pas dans d'autres.

Les enfants plus âgés (> 2 ans) et les adultes peuvent certainement apprendre des choses de la télévision, bien sûr (j'ai moi-même appris beaucoup de choses sympas de la télévision). Mais les nourrissons et les tout-petits ne le font vraiment pas, sauf si vous leur fournissez beaucoup de soutien social, en regardant et en discutant le contenu ensemble (et, à ce stade, il est difficile de dire si l'enfant apprend vraiment à partir du programme télévisé ou s'il apprend simplement de vous parler du programme TV).

Comme pour toute activité, il y a à la fois des avantages et des inconvénients --- Je ne dis pas que nous devrions tous avoir une politique interdisant la télévision pour les enfants. Regarder la télévision est amusant, et cela peut être une bonne occasion de se détendre et de se faire des câlins. Mais pour prendre des décisions qui vous font du bien, il est important d'être conscient des risques d'exposition à la télévision et des avantages.

LIEN Selon ce lien:

• Les enfants qui passent régulièrement plus de 4 heures par jour à regarder la télévision sont plus susceptibles d'être en surpoids.
• Les enfants qui regardent des actes violents à la télévision sont plus susceptibles de montrer un comportement agressif et de craindre que le monde soit effrayant et que quelque chose de mal
  leur arrive.
• Les adolescents qui jouent à des jeux vidéo et à des applications violents sont plus susceptibles d'être agressifs.
• Les personnages à la télévision et dans les jeux vidéo dépeignent souvent des comportements à risque, comme fumer et boire, et renforcent également le rôle de genre et
  les stéréotypes raciaux.

C'est pourquoi il est si important pour les parents de garder un œil sur le temps d'écran de leurs enfants et de fixer des limites pour s'assurer qu'ils ne passent pas trop de temps devant un écran.

Il existe de nombreuses sources sur les avantages et les inconvénients de regarder la télévision. Je pense que les enfants ont une durée d'attention plus courte - LINK Cela concerne les smartphones - mais la technologie est la technologie.

Il existe de nombreux programmes vraiment excellents à la télévision. Comme Internet, il peut être un ami ou un ennemi de l'apprentissage. Utilisez-le judicieusement et c'est un plus. Une fois, j'ai eu un étudiant non verbal qui a regardé NatGeo Animal Planet avec sa famille et a commencé à faire des sons - copier des animaux, et cela l'a aidé à développer un vocabulaire limité.

Si je devais conseiller quelqu'un à propos de la télévision, je dirais de la garder à 2/3 de la «bonne» télévision - nature, histoire, éducation et 1/3 sports et pur plaisir. Regardez en famille. Utilisez des événements dans des sitcoms et des drames pour discuter de la morale et des croyances de votre famille. La télévision peut aider à lancer des conversations plus difficiles, naturellement.

Existe-t-il des preuves scientifiques que la télévision est intrinsèquement nocive pour les enfants,

Je ne sais pas si ce sera suffisamment «scientifique» mais l'effet d'éclairage stroboscopique peut certainement être préjudiciable aux enfants. Il y a eu le tristement célèbre épisode de la version japonaise de l'anime Pokémon "Dennō Senshi Porygon" qui a eu des effets d'éclairage stroboscopique si intenses que près d'un millier d'enfants japonais ont dû être transportés à l'hôpital.

Wikipedia nous dit ce qui suit.

"Dennō Senshi Porygon" (で ん の う せ ん し ポ リ ゴ ン Dennō Senshi Porigon?, Traduit par "Cyber ​​Soldier Porygon", bien que plus communément appelé "Electric Soldier Porygon") diffusé à la télévision Tokyo au Japon le 16 décembre 1997 à 6 heures : 30 h, heure normale du Japon. [1] Cet épisode a été déclaré dangereux pour la santé. 20 minutes après le début de l'épisode, il y a une scène dans laquelle Pikachu arrête certains missiles vaccinaux avec son attaque Thunderbolt, entraînant une énorme explosion qui clignote rapidement en rouge et bleu. [2] Bien qu'il y ait eu des parties similaires dans l'épisode avec des flashs rouges et bleus, une technique d'anime appelée "paka paka" a rendu cette scène extrêmement intense [3], car ces flashs étaient des lumières stroboscopiques extrêmement lumineuses, avec des clignotements à une fréquence d'environ 12 Hz pour environ 5 secondes en plein écran,

À ce stade, les téléspectateurs ont commencé à se plaindre d'une vision trouble, de maux de tête, de vertiges et de nausées. [2] [5] Quelques personnes ont même eu des convulsions, la cécité, des convulsions et une perte de conscience [2]. L'agence japonaise de défense contre les incendies a signalé qu'un total de 685 téléspectateurs, 310 garçons et 375 filles, avaient été transportés à l'hôpital par ambulance [2] [6] [6]. Bien que de nombreuses victimes se soient rétablies pendant le voyage en ambulance, plus de 150 d'entre elles ont été admises à l'hôpital. [2] [6] Deux personnes sont restées hospitalisées pendant plus de 2 semaines. [6] D'autres personnes ont fait des saisies lorsque des parties de la scène ont été rediffusées lors de reportages sur les saisies. [5] Seule une petite fraction des 685 enfants traités ont reçu un diagnostic d'épilepsie photosensible. [7]

La nouvelle de l'incident s'est rapidement répandue au Japon. Le lendemain, la chaîne de télévision qui avait diffusé l'épisode, TV Tokyo, a présenté des excuses au peuple japonais, suspendu le programme et déclaré qu'elle enquêterait sur la cause des saisies. [2] Les agents agissant sur ordre de l'Agence nationale de police ont interrogé les producteurs de l'émission sur le contenu et le processus de production du dessin animé. [3] Le ministère de la Santé, du Travail et des Affaires sociales a tenu une réunion d'urgence pour discuter du cas avec des experts et recueillir des informations auprès des hôpitaux. La série a quitté les ondes. [2]

Des études ultérieures ont montré que 5 à 10% des téléspectateurs présentaient des symptômes bénins ne nécessitant pas de traitement hospitalier [4]. 12 000 enfants ont signalé de légers symptômes de maladie, mais leurs symptômes ressemblaient plus à une hystérie de masse qu'à une crise de grand mal. [2] [8] Une étude menée auprès de 103 patients plus de trois ans après l'événement a révélé que la plupart d'entre eux n'avaient plus de crises. [9] Les scientifiques pensent que les lumières clignotantes ont déclenché des crises photosensibles dans lesquelles des stimuli visuels comme des lumières clignotantes peuvent provoquer une altération de la conscience. Bien qu'environ 1 personne sur 4 000 soit sensible à ce type de crises, le nombre de personnes touchées par cet épisode Pokémon était sans précédent. [6]

Après la diffusion de "Dennō Senshi Porygon", l'anime Pokémon a pris une pause de quatre mois jusqu'à son retour le 16 avril 1998. [10] [11] Après la pause, le créneau horaire est passé de mardi à jeudi. [12] Le thème d'ouverture a également été refait, et des écrans noirs montrant divers Pokémon sous les projecteurs ont été divisés en quatre images par écran. Avant l'incident de saisie, l'ouverture était à l'origine une image Pokémon par écran. [12] Avant la reprise de la diffusion, "Rapport d'inspection des problèmes sur la série animée Pocket Monster" (ア ニ メ ポ ケ ッ ト モ ン ス タ ー 問題 検 証 報告 Anime Poketto Monsutā Mondai Kenshō Hōkoku?) A été montré. Diffusé au Japon le 11 avril 1998, l'animateur Miyuki Yadama a passé en revue les circonstances du format de l'émission et les avertissements à l'écran au début des émissions animées, ainsi que montrant des lettres et des dessins de fans envoyés par les téléspectateurs, dont la plupart craignaient que l'incident conduise à l'annulation de l'anime [12]. Les saisies étaient en fait causées par des erreurs d'animation. Après la diffusion de cet épisode, des épisodes antérieurs avec des effets de type épileptique ont été modifiés pour être rediffusés (en particulier les versions non japonaises).