Mon fils a commencé la maternelle et n'aime pas écrire son nom. Comment dois-je y penser?

Mon fils a fait son premier jour de maternelle vendredi dernier.

Lors de son premier jour d'école, il est rentré à la maison et a dit: "J'ai dû écrire mon nom plusieurs fois sur des feuilles de papier. Je n'aimais pas ça."

Mon fils est parfaitement capable d'écrire son nom. (Deux ans d'âge préscolaire et 4 ans de garde d'enfants lui ont donné une assez bonne idée).

Il est revenu de sa deuxième journée de maternelle aujourd'hui, et c'était son premier commentaire.

"Comment était l'école".

"J'ai dû beaucoup écrire mon nom".

Maintenant, en tant que parent, vous devez freiner un peu votre paranoïa et essayer de faire preuve de bon jugement. (Il s'agit d'un échantillon particulièrement petit). Le défi est que vous voulez que vos enfants passent un bon moment à l'école et boivent le tout.

D'un autre côté, cela pourrait être une expérience normale pour les garçons dans les écoles pour nourrissons où l'écriture est un travail difficile. (Je me rappelle des années de douleur à écrire cursivement). Il est possible que rester assis toute la journée soit également un travail difficile.

(Je noterai que ma fille de deux ans aimait la maternelle).

La pensée persiste encore. Dois-je aider mon fils à mieux écrire son nom? Puis-je l'encourager à s'en délecter? Existe-t-il un moyen de le rendre amusant? Dois-je simplement me remettre de moi-même et ne pas m'en inquiéter?

Ma question est la suivante: mon fils a commencé la maternelle et n'aime pas écrire son nom. Comment dois-je y penser?

EDIT : Je voulais remercier tout le monde pour leurs commentaires. Sa sœur était chez des amis hier, alors je l'ai emmené pour un milk-shake. Il a avoué qu'il avait fait une erreur la première fois qu'il l'avait écrit et qu'il n'aimait pas beaucoup ça. Il traîne également avec son meilleur ami du préscolaire, et il a dit que son copain aime se plaindre d'avoir à écrire son nom. Nous sommes tous bons! Un garçon de cinq ans turbulent et légèrement gêné, vivant avec ses amis.

Tout d'abord, je lui demanderais pourquoi il n'aime pas écrire son nom. C'est ennuyeux? C'est trop dur? Est-ce trop répétitif? Etc. Une fois que vous savez pourquoi il ne l'aime pas, vous pouvez travailler à l'aider, soit en travaillant avec l'enseignant / l'école pour faire des ajustements, soit en l'aidant à s'exercer ou à résoudre le problème.

Si je devais risquer une supposition, on dirait qu'il pourrait s'ennuyer. Vous avez déclaré qu'il savait déjà comment écrire son nom. Et maintenant, il obtient beaucoup de pratique dont il n'a probablement pas besoin, donc cela semble stupide d'être obligé de le faire encore et encore. Et plus. Et plus. Et...

La maternelle est malheureusement où un enseignant reçoit un groupe d'enfants avec un large éventail de capacités. Certains enfants sont assez avancés à cause des enfants d'âge préscolaire, des parents très impliqués, etc. D'autres peuvent ne pas en avoir eu. La plupart sont probablement quelque part au milieu. Mais l'enseignant de votre fils doit enseigner au plus petit dénominateur commun. Il / elle ne peut pas ignorer comment écrire des noms simplement parce que votre fils le sait déjà parce qu'il y en a d'autres qui ne le savent pas. Il va donc devoir apprendre à y faire face d'une manière ou d'une autre. Vous pouvez travailler avec lui pour lui donner des outils pour lutter contre l'ennui (ce qui lui sera utile tout au long de sa vie car cela se reproduira certainement). Vous pouvez également essayer de demander à l'école de lui donner quelque chose d'un peu plus difficile afin que les choses ne soient pas si ennuyeuses et qu'il puisse apprendre quelque chose.

Encore une fois, avant d'essayer quoi que ce soit, demandez-lui ce qui se passe. Il est assez vieux pour exprimer certains de ses sentiments. Vous devrez peut-être aider ou creuser si / quand son vocabulaire émotionnel fait défaut. Mais il devrait pouvoir vous le dire. Et si tout le reste échoue, voyez si vous pouvez observer la classe un jour. Cela pourrait vous donner un aperçu de l'origine du problème.

Si mon fils revenait de l'école deux jours de suite en me disant qu'il devait "beaucoup écrire son nom", je lui demanderais ce qui suit:

• Combien de fois est "beaucoup"?
• Pourquoi as-tu dû tellement écrire ton nom? Est-ce que tout le monde écrivait aussi son nom (activité en classe)? Ou était-ce juste toi (punition)?
• Avez-vous montré votre travail au professeur?

Ensuite, selon les réponses, je ne parlerais peut-être pas avec son professeur.

• Si "beaucoup" signifie comme 5 fois ... "Allez, mon fils, ne sois pas pleurnichard. 5 fois ce n'est pas beaucoup. Assurez-vous simplement de faire de votre mieux et de montrer à l'enseignant à quel point vous l'avez fait!" .
  • Cela peut conduire à une réponse comme "Ce n'est pas beaucoup mais ..." qui peut éclairer la véritable raison pour laquelle il se sent déprimé (voir la réponse de Beofett ).
  • Attention, cependant, écrire votre nom 10 fois ou plus, alors que vous apprenez encore à écrire (et passez environ 5 secondes par lettre), est un gros problème. Un enfant de maternelle peut facilement passer 15 minutes ou plus en essayant d'écrire "Billy" 10 fois. Et c'est beaucoup pour eux.
• Si cela ressemblait à une sorte de punition, je demanderais à l'enseignant comment va mon fils en classe, s'il se comporte bien ou non, et comment puis-je l'aider dans son développement et son comportement.
• Si cela ressemblait à une activité en classe, je dirais au professeur que j'ai déjà appris à mon fils comment écrire son nom, mais je montrerais de l'intérêt pour la façon dont il l'a fait cette fois en classe. S'il l'a bien fait, je lui expliquerais à quel point c'est frustrant pour lui de répéter quelque chose qu'il fait déjà très bien, et je demanderais à l'enseignant la possibilité pour mon fils d'écrire autre chose à la place (comme le nom de l'enseignant ou le nom de l'école), ou peut-être utiliser des couleurs différentes à chaque fois, ou cursives. S'il peut s'améliorer, je remercie l'enseignant pour son travail et encourage mon fils à s'améliorer.

Ce qui précède a pour avantage de faire rationaliser votre fils à propos de l'activité et de montrer à l'enseignant que vous souhaitez être impliqué dans le processus d'apprentissage de votre fils.

À mon avis, un bon enseignant / école devrait essayer d'adapter les activités aux capacités de chaque enfant, autant que possible dans le programme de l'école et le niveau général de chaque classe. Ils sont censés éduquer les humains et leur inculquer la passion d'apprendre; de ne pas les programmer comme des drones.

EDIT Re: commentaires sur la reconnaissance des sentiments d'un enfant.

@AquariusTheGirl @theonlygusti Vos commentaires sont les bienvenus.

Je ne suis pas d'accord avec la tendance actuelle de valider chaque sentiment qu'un enfant pourrait avoir. Je pense que cela conduit à des adultes autorisés qui pensent que leurs sentiments sont au-dessus de tout le reste, des adultes qui pensent avoir le droit de ne jamais être blessés ou offensés.

Il y a une différence entre reconnaître les sentiments d'un enfant («Je comprends ce que vous ressentez et pourquoi vous vous sentez comme ça») et lui dire qu'il est normal de ressentir cela quand ce n'est pas le cas.

Il est normal de se sentir blessé lorsque quelqu'un vous insulte. Il est normal de se sentir triste lorsque votre ami déménage dans une autre ville. Il est normal de ressentir de la colère lorsque vous voyez quelqu'un maltraiter quelqu'un d'autre.

Ce n'est pas OK de ressentir l'envie des jouets de vos amis. Ce n'est pas OK de ressentir de la rage parce que vous n'avez pas eu de gâteau pour le dessert. Et ce n'est pas OK de ressentir de l'apathie car vous avez dû écrire votre nom 5 fois à l'école.

Bien sûr, ce n'est pas facile pour un enfant de discerner quand il est normal de ressentir quelque chose et quand ce n'est pas le cas. C'est pourquoi nous, les parents, sommes ici: pour les aider à apprendre.

Quelques choses d'abord:

• Ce n'est certainement pas un truc de garçon
• Ce n'est pas quelque chose dont vous devriez être paranoïaque

Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les enfants n'aiment pas faire des choses comme ça. Le principal est qu'on leur a dit de le faire. Autour de ce genre d'âge, les enfants adorent faire toutes sortes de choses, mais généralement, si on leur dit de le faire, surtout quelques fois de suite, ce sera beaucoup moins amusant pour eux.

Il y a la possibilité, surtout s'ils ont un nom rare, qu'ils ne le réalisent qu'une fois qu'ils sont au stade de l'écriture ou de le dire en classe, ce qui peut les rendre moins désireux de le faire, mais ce n'est qu'une phase .

Vous pouvez vous attendre à d'autres phases où ils aiment écrire leur nom tout le temps - il y a tellement de choses à faire et à apprendre que vous obtiendrez des réponses négatives et positives aux choses à la maternelle et à l'école. Et pour être honnête, même en tant qu'adulte, il y a des choses que vous aimez normalement qui deviennent moins amusantes quand vous devez les faire.

La première chose à faire est de demander "pourquoi?".

Mon fils a eu la même réponse lorsqu'il a commencé la maternelle. Ce n'était pas son premier jour, et ce n'était pas sa première réaction, mais c'était quelque chose dont il se plaignait très tôt.

Nous avons fait les mêmes hypothèses que vous: est-ce simplement parce que la répétition est un travail difficile? C'est ennuyeux? Avons-nous besoin de travailler avec lui pour l'aider à en profiter?

Eh bien, après avoir creusé, nous avons découvert que c'était principalement parce qu'il pensait que les autres étudiants étaient meilleurs que lui, et que certains étudiants avaient fait des commentaires sur son écriture "mauvaise". Nous ne savons toujours pas comment ces commentaires ont été formulés, mais après discussion avec mon fils, il semble qu'ils ne le taquinaient pas ou ne se moquaient pas de lui; il était juste sensible parce qu'il n'aimait pas ne pas être aussi bon que ses pairs .

Dans notre cas, nous nous sommes concentrés sur l'ampleur de l'amélioration qu'il avait apportée depuis qu'il avait commencé à écrire son propre nom au préscolaire, et avons souligné que la pratique est de savoir comment devenir bon dans n'importe quoi (c'est une leçon récurrente que nous renforçons chaque fois que possible , parce que mon fils a des antécédents de frustration lorsqu'il apprend quelque chose qui ne lui vient pas facilement).

Lui montrer son écriture d'un an plus tôt semblait l'aider, car il était vraiment surpris de voir à quel point il s'était amélioré, mais ce qui semblait vraiment régler le problème, c'était lorsque ma femme et moi lui avons dit qu'aucun de nous n'avait une belle écriture. , et que j'étais adulte dans la vingtaine avant de réaliser que je dessinais des zéros à l'envers depuis plus d'une décennie (ne jugez pas! J'utilise beaucoup le clavier ...).

La situation avec votre fils peut être complètement différente de ce que nous avons vécu, mais vous ne le saurez tout simplement pas avant de poser plus de questions. Veillez à préciser que vous voulez savoir pourquoi afin que vous puissiez aider, et qu'il ne soit pas en difficulté, et ne sera pas en difficulté pour ce qu'il vous dit.

Je pense aussi que ce n'est pas un truc de garçon et que ce n'est pas un problème. L'impression car cet âge est un travail. Je n'aime pas non plus signer mon nom et certains jours, j'ai l'impression qu'ils veulent que vous en fassiez beaucoup. Si c'est une journée particulièrement chargée pour signer son nom, je comprends - ce n'est pas amusant. C'est du travail. Dans mon cas, c'est de l'arthrite. Dans son cas, je parie, ce n'est tout simplement pas amusant.

Je ferais attention de ne pas faire grand cas de tout ce qui vous inquiète. Dans notre maison, quand K rentrait de l'école, nous prenions un verre à la table de la cuisine. Je lui poserais des questions sur sa journée et regarderais son travail, si elle en rapportait à la maison. Je demanderais à quoi ressemblait sa journée. Je lui parlerais aussi de ma journée. Cela lui a donné l'occasion de résoudre ses propres problèmes ( si elle pensait en avoir), mais avec mes douces suggestions.

Je me demande s'il pense que c'est un problème ou s'il essaie simplement de partager les épreuves et les tribulations régulières à propos de l'école. Il a également des pairs. Je me souviens avoir eu un élève qui avait l'habitude de dire des choses qu'il avait répétées après avoir entendu son frère aîné discuter de l'école. "Je déteste l'école. C'est trop dur. Je veux jouer." J'ai travaillé avec cet élève pour changer l'habitude de conversation en une habitude plus heureuse. Cela ne s'est pas produit en un jour, mais ce qu'il disait était une prophétie auto-réalisatrice et c'était quelque chose que nous pouvions changer.

Nous sommes tous responsables de notre propre bonheur. Nous décidons si le monde est merveilleux ou terrible. Je suis optimiste - mais j'ai dû l'apprendre. J'ai passé des années avec des problèmes médicaux et une maman qui s'est sentie très découragée à cause de mes problèmes de santé. J'ai eu la chance de trouver un thérapeute qui m'a aidé à alléger ma propre charge.

J'essayerais donc d'aider doucement mon enfant à voir que parfois nous devons travailler mais qu'apprendre de nouvelles choses et terminer le travail peut nous donner un sentiment d'accomplissement. (Il suffit de ne pas en faire un gros problème. Les enfants penseront que vous êtes faux, et cela ne fonctionne jamais.)

LIEN pour enseigner la positivité

Essayez un peu de psychologie. Faites-lui faire des illustrations. Il ne signera probablement pas son nom. Puis "Je me demande qui a dessiné cette jolie photo?" Demandez-lui ensuite de mettre son nom dessus.

Envoyez des photos à Grand-mères et tantes et assurez-vous que son nom y figure. Assurez-vous de leur écrire et de lui dire merci et ils sauront toujours qui c'est de lui parce que son nom est dessus.

Tôt ou tard, il obtiendra quelque chose avec une note - j'espère une bonne. Qui a fait ce "A"? Eh bien, Matt, tu t'appelles ici !!

Est-ce que ce ne serait pas une occasion parfaite pour l'aider à apprendre sa toute première leçon: «Eh bien, parfois nous devons faire des choses que nous n'aimons pas, mais cela fait aussi partie de la vie?

La vie va être pleine de choses ennuyeuses, inintéressantes et répétitives, comme sortir les ordures, faire la lessive, payer les impôts, payer les factures, nettoyer la maison ... pour moi, c'est une excellente occasion d'en faire un non-problème en simplement dire "ouais, faire la même chose comme ça n'est pas toujours amusant, mais ça va parfois." Valider son aversion pour l'ennui en en faisant un numéro rationalise l'idée que tout devrait toujours être agréable, et c'est simplement une fausse leçon de vie.

C'est définitivement un "truc de garçon". Contrairement aux affirmations d'autres réponses, les résultats de la recherche sont bien connus sur le développement précoce des filles dans de nombreuses compétences. Une citation: "Une fois à l'école, les filles ont un à un an et demi d'avance sur les garçons en lecture et en écriture. Les garçons sont deux fois plus susceptibles d'avoir un problème de langue ou de lecture et trois à quatre fois plus susceptibles de bégayer. Les filles réussissent mieux aux tests de mémoire verbale, d'orthographe et de maîtrise verbale. "

Source: http://www.pbs.org/parents/experts/archive/2012/09/boy-and-girl-brains-whats-the.html

Il n'y a rien à craindre. Quoi qu'il en soit, chaque enfant est un peu différent dans ses poussées de développement.

Et ne pensez-vous pas aussi que les tâches répétitives sont ennuyeuses?

Mes enfants avaient souvent des problèmes comme ceux-ci, et ils étaient presque toujours des problèmes d'hypoglycémie / de câlins. 4 biscuits au beurre, deux câlins, et ils ne se souviendraient même pas qu'ils avaient un problème.

Vos enjeux sont faibles. Pendant des années, ma fille avait une façon personnelle de compter jusqu'à 20 qui n'incluait pas les 16 à 16 ne faisait tout simplement pas partie de son chemin. Elle a maintenant 13 ans et 16 ans ont été acceptés. L'impact sur la vie pour moi était nul.

Avertissements standard pour adultes: vérifiez que personne n'est méchant avec lui, qu'il n'est pas blessé. Répétez ses plaintes pour qu'il sache que vous écoutiez.

Ensuite, donnez-lui un cookie / câlin. Le premier jour de maternelle est effrayant.

APRÈS le cookie / câlin, demandez-lui s'il veut simplement changer légalement son nom en "POW" ou "Awesome Rocket Dragon Monster". Vous pouvez le faire, vous savez.

Je détournerais juste son agacement en disant: "Bien sûr, la plupart d'entre vous n'ont pas besoin de pratiquer l'écriture de leurs noms, mais que se passe-t-il s'il y a un enfant appelé Christopher ou Elizabeth qui a encore besoin de pratique parce qu'il fait parfois des erreurs?"

Quant à:

"Comment était l'école".

"J'ai dû beaucoup écrire mon nom".

Je le redirigerais vers "Quelles ont été les choses amusantes que vous avez faites aujourd'hui?" "Quels enfants aimez-vous?" "Que font-ils à la pause?" "Comment est l'enseignant?" Pas besoin de se raccrocher à quelque chose de mineur.

Qui n'aime pas écrire son nom? Qui n'aime pas l'écriture répétitive? Depuis l'Antiquité, un bloc en bois sculpté et un bac à encre suffisaient. Problème résolu.

Personne ne devrait être forcé de faire quoi que ce soit. Si la valeur est réalisée, la compétence devient. En cas de respect de la contrainte, le résultat le moins spectaculaire est sollicité.

"devait" == "doit" == "forcé"

Sans contrainte; chez les bébés, la langue maternelle est apprise. Parce que la valeur de communication a été réalisée, la compétence a été acquise. La force n'est pas requise. La force est préjudiciable. Lorsque la valeur est réalisée, la compétence devient.

N'existe-t-il pas une préoccupation concernant l'endoctrinement par un système qui sollicite des résultats par des méthodes irrespectueuses telles que la privation, l'humiliation, les menaces?

Pour une personne de 5 ans, si l'éducation n'est pas amusante, un avenir universitaire brillant semble exclu.

Peut-être qu'une école où les élèves se délectent de l'apprentissage amusant et amusant obtiendrait de meilleurs résultats scolaires en un mois qu'une année entière dans une école abyssale?

En ce qui concerne l'apprentissage à long terme; une attitude envers les universitaires et les écoles et l'apprentissage est insignifiante. Pour l'individu moins fasciné par l'école, de nombreuses heures de jeunesse sont perdues. En restant assis environ 6 heures, la possibilité de développer force, agilité et habileté physique est sacrifiée.

Quoi qu'il en soit, les jeunes apprennent ce qui semble amusant et utile. À l'âge de 12 ans, j'étais déjà programmeur informatique en langage assembleur 8086. Ce n'était pas une classe de lycée. À l'époque, les PC IBM et Tandy 1000 étaient des ordinateurs haut de gamme. J'ai appris à programmer le mien. Jusque-là, 6-7 ans d'éducation épouvantable dans de nombreuses écoles ont été endurés, en raison de l'occupation militaire de mon père et des déménagements constants.

De bonnes écoles, pourtant jamais expérimentées, auraient pu aider. Heureusement, la prise de conscience que l'éducation est de sa propre responsabilité peut surmonter le préjudice causé par une pléthore de professeurs pathétiques.

Personne ne devrait supporter une éducation épouvantable. Donne pitié, s'il te plaît. Avec une bonne école, chaque matin de la semaine commence par une anticipation excitée plutôt qu'une appréhension. Dans certains États, l'enseignement privé est entièrement subventionné. Par fréquentation d'une école privée plutôt que publique; des frais supplémentaires pourraient ne pas être encourus. Des tuteurs, une formation en ligne et des instructeurs privés pourraient également être possibles.

L'école publique peut être comme une peine de 12 ans pour le crime d'être né ignorant. Pénitenciers universitaires de jour? L'État a-t-il fourni des services de garde d'enfants et au mieux un ou deux repas? À partir d'expériences académiques abyssales, ce genre de perceptions peut devenir.