Comment puis-je aider mon fils à développer sa motricité fine?

L'enseignant de première année de mon fils a appelé l'autre jour et m'a dit qu'il avait du mal à tenir son crayon. Je savais qu'il n'aimait pas écrire et refusait à peu près d'écrire son nom sur aucun de ses travaux à la maternelle, mais je pensais que c'était parce qu'il était têtu. Il ne me dira rien de sa journée, et s'il le fait, c'est toujours "je ne sais pas".

J'ai entendu dire que je peux obtenir une pince pour son crayon, mais que certains enfants deviennent dépendants d'eux pour écrire avec.

Il n'a aucun problème à tenir de petites choses, comme des pièces de monnaie ou autres, il ne peut tout simplement pas obtenir le crayon.

Il est gaucher, donc il est plus difficile pour moi d'essayer de lui montrer comment le faire parce que je suis droitier. Aucune suggestion?

MISE À JOUR: Mme Menefee a rappelé l'autre jour avec les résultats de l'ergothérapeute. Elle m'a dit que la motricité fine n'est pas vraiment le problème ici autant que la capacité de Jordan (mon fils) à vouloir faire des choses. C'est ce que je soupçonnais, mais je ne suis pas le professionnel dans ce cas. La motricité fine est encore un peu un problème, mais Jordan doit travailler sur sa volonté de faire son travail. Apparemment, quand une tâche devient un peu difficile, il abandonne. Je l'ai remarqué aussi chez moi.

Il ne veut simplement rien faire de difficile. Alors maintenant, nous allons travailler à renforcer sa confiance en lui pour lui faire savoir qu'il peut accomplir tout ce qu'il veut.

Selon Parenting.com , l'amélioration de la motricité fine de votre fils peut être une activité amusante que vous faites ensemble:

Peler - Faites-lui essayer de peler une clémentine ou une petite orange. Cela lui permettra de s'entraîner à saisir quelque chose de petit avec ses doigts tout en tirant en même temps, une compétence dont il aura besoin pour écrire. (De plus, il est récompensé par une gâterie sucrée lorsqu'il a terminé!)

Pièces faciles - Au lieu de jeter ces crayons cassés, laissez votre enfant colorier avec eux. Il devra tenir les petits morceaux comme il le ferait avec un crayon plutôt qu'avec la poignée fermée qu'il utilise sur des crayons entiers.

Goutte à goutte - Pour vous amuser en cuisine, donnez à votre enfant un compte-gouttes de médicament dans un flacon vide, une tasse d'eau et une tasse vide. Demandez-lui de transférer une goutte d'eau d'une tasse à l'autre pour renforcer la force et la coordination des doigts.

PreschoolMama.com suggère:

• Placez un morceau d'éponge dans sa paume et laissez-la fermer son annulaire et son petit doigt autour d'elle. Maintenant, laissez-la utiliser uniquement le pouce, l'index et le majeur pour tenir le crayon. Le fait de devoir tenir le morceau d'éponge avec les deux derniers doigts lui fera tenir fermement le crayon avec les trois premiers.

• Découpez trois trous dans une chaussette et laissez-la insérer son pouce, son index et son majeur dans chaque trou avant d'essayer de pratiquer l'écriture.

En ce qui concerne les pinces, je ne peux offrir que des preuves anecdotiques. Un certain nombre d'élèves de sexe masculin avec qui j'ai grandi ont utilisé des pinces dans une partie de l'école primaire. À mesure que leur écriture s'est améliorée (ce qui s'est produit pour la plupart avec l'âge), presque tous ont été sevrés de la pince au lycée. Pour autant que je sache, cela a beaucoup aidé beaucoup d'entre eux. Certains ont également utilisé des crayons de menuisier à la place; Je pense que la forme les a beaucoup aidés. Voyez si le fait d'utiliser un crayon hexagonal au lieu d'un crayon rond l'aide. parfois les surfaces donnent de meilleurs guides pour la tenue.

J'espère que ça aide!

J'aime les idées qu'Aarthi a données, quelques autres choses qui pourraient aider

• Lego, certaines pièces sont petites et nécessitent du travail pour y entrer. Même les plus grandes pièces prennent une certaine dextérité pour cliquer à droite. D'autres petits jouets de construction pourraient également aider, tels que les Tinkertoys, les Lincoln Logs ou d'autres produits similaires (je ne connais que les États-Unis.)
• Les pinces sont ok, tant que vous ne continuez pas à les utiliser, mais peut-être qu'obtenir un livre de labyrinthe aiderait à s'habituer à simplement tenir le crayon - mon fils au début n'aimait pas les crayons mais aimait les labyrinthes et cela l'a aidé à s'habituer pour eux
• De plus gros crayons, mon fils a une camptodactylie sur son petit doigt, donc c'est légèrement tordu et il a parfois du mal avec sa main droite. À l'origine, il avait des problèmes avec les petits instruments d'écriture et les baguettes, nous lui avons donné de plus grandes choses à utiliser et cela l'a aidé
• Les baguettes, en parlant d'eux, sont également bonnes pour la dextérité manuelle. Ils font des enfants à essayer, ou vous pouvez mettre un morceau de papier entre eux et l'envelopper avec une bande de caoutchouc afin qu'il soit dans la bonne position pour le serrer. Faites un jeu et voyez qui peut déplacer les plus petits objets ... ou manger de la nourriture asiatique. Tu choisis!

La neutralité est-elle un problème? Je n'ai jamais eu à faire face à cela, mais je sais que les enseignants soulèvent parfois un problème et à quelques reprises, c'était autre chose.

Il est probable que votre fils n'ait pas aimé écrire et ait du mal à saisir le crayon en raison du sous-développement des compétences nécessaires au processus. Pas parce qu'il est gaucher.

L'écriture nécessite non seulement un développement moteur fin et raffiné, mais aussi une bonne stabilité de l'épaule; développement musculaire des doigts; flexibilité / stabilité du poignet et aptitudes perceptuelles visuelles appropriées. Le développement de ceux-ci commence depuis longtemps avec l'exploration. Les enfants (comme mon fils) qui rampent peu ou pas du tout n'obtiennent souvent pas la force et l'apport proprioceptif dans les épaules et la flexibilité des poignets qui sont nécessaires pour de bonnes compétences en écriture. Les enfants avec un ton bas ou un état plus "spongieux" de leurs muscles ont encore plus de difficulté avec ces zones.

Le développement de la main est également un élément très important. Un ergothérapeute peut déterminer s'il y a des faiblesses et prescrire des exercices si nécessaire. Les activités peuvent comprendre le retrait de minuscules perles ou objets du mastic d'exercice et des exercices pour renforcer la force d'opposition du pouce et de l'auriculaire.

Le poignet doit pouvoir fléchir vers le haut et maintenir / varier la position selon les besoins pour l'écriture. Travailler à écrire ou à retirer / placer des objets magnétiques ou velcro sur une surface verticale est une activité pour pratiquer cette compétence.

Le mouvement nécessite de la stabilité. Si l'épaule n'est pas stable, le mouvement pour l'écriture ne peut pas être affiné. Une mauvaise stabilité des épaules peut être observée chez certains enfants sous forme d'omoplate ailée. Lorsque l'enfant se tient avec le dos exposé, l'omoplate fait visiblement saillie chez un enfant avec une stabilité d'épaule réduite. L'activité préférée de mon fils pour travailler sur l'augmentation de la stabilité comprenait la suspension au-dessus du lit et le «vol» comme un surhomme. Nous avons aussi fait marcher la brouette sur ses bras pendant que je lui tenais les pieds et qu'il "marchait" à travers la maison.

Je vous encourage à faire faire une évaluation par un ergothérapeute pour obtenir des activités spécifiques qui soutiendront les compétences d'écriture de vos fils si elles sont nécessaires.

La gaucherie fait une différence.

http://www.iched.org/cms/scripts/page.php?site_id=iched&item_id=lefthanded_handwriting

Demandez à l'enfant d'utiliser un crayon à mine dure, tel qu'un numéro 3 au lieu d'un numéro 2, afin qu'il ne tache pas facilement. Les crayons primaires ou surdimensionnés ne sont pas nécessairement meilleurs pour l'enfant gaucher. En fait, la plus grande taille peut gêner certains enfants avec de petites mains.

Pour saisir le crayon, l'avant-bras doit reposer sur la surface d'écriture dans une position neutre, la main posée sur l'auriculaire. Cette position permet au poignet de bouger librement. Le poignet doit être dans une position légèrement allongée (plié en arrière), car cela place le pouce dans une position où il peut confortablement s'opposer aux doigts. Il doit y avoir un espace web arrondi et ouvert entre le pouce et les doigts. Cette position permet une liberté de mouvement à travers toutes les articulations des doigts et permet également aux coussinets de doigts d'entrer en contact avec la tige du crayon.

Enseignez aux élèves gauchers à tenir leurs crayons environ un pouce et demi plus haut que les droitiers, afin qu'ils puissent voir par-dessus ou autour de leur main; Montrez-leur comment pointer leur crayon vers leur épaule gauche. Suggérez-leur de garder leurs poignets presque à plat contre la surface d'écriture et d'empêcher les crochets en demandant aux élèves de garder leurs poignets droits et leurs coudes près de leur corps. Il peut être utile d'avoir un modèle adulte gaucher avec les techniques d'écriture appropriées.

Voici un lien avec des informations sur l'écriture gaucher, ainsi que sur la motricité fine:

http://www.handwritinghelpforkids.com/expert.html