Un enfant de deux ans et demi n'a pas beaucoup d'empathie, ne comprend pas le fait de causer de la douleur aux autres ou n'a pas un sens développé des valeurs, mais il sait ce qui provoque la réaction des gens et, en fait, il est assez important d'exercer une un peu de contrôle sur les autres parfois. C'est une façon d'exprimer un sentiment accablant (généralement une frustration) avec lequel ils peuvent avoir du mal à gérer.
Cependant, ils ne sont pas encore assez vieux pour participer à des discussions prolongées sur la façon dont cela cause des souffrances aux gens, n'est pas un bon comportement, etc., de sorte que des conversations répétées pour lui faire comprendre que cela n'est pas acceptable risquent de ne pas être productifs. .
Il y a peut-être des indices à surveiller. Fait-il cela quand il est particulièrement fatigué ou surexcité? Quand il ne reçoit pas quelque chose dont il a envie? Quand il est avec beaucoup de monde ou quand il ne reçoit aucune attention? Rechercher des modèles peut vous aider à prévenir le comportement en premier lieu avec suffisamment de repos, etc.
Par contre, faire du mal aux gens, ce n’est pas correct. Pour faire passer cela, vous devez réagir immédiatement et de manière cohérente, avec une conséquence. Il n'est pas trop jeune pour un "temps mort".
Mon premier fils a commencé à mordre à l'âge de deux ans et demi, juste après la naissance de mon deuxième enfant. J’ai essayé l’habituel (demandes, discussions, réprimandes, douleur exagérée, etc.) avec peu d’effet. Ce n'est que lorsque j'ai commencé à dire simplement: "Mordre, c'est mal. C'est l'heure d'un arrêt" et à le raccompagner immédiatement dans sa chambre (ou la voiture si nous étions loin de chez nous) qu'il a appris à arrêter.
Après la pause, il était temps de parler des causes de ce comportement et de proposer de meilleurs moyens de faire face à la situation. Pour ce faire, les enfants doivent avoir un vocabulaire émotionnel . Avant de pouvoir en discuter, il doit pouvoir nommer des émotions comme la colère, la tristesse, la frustration, etc.
Une attention adéquate tout au long de la journée, la capacité d'exprimer des émotions, l'évitement des déclencheurs, des alternatives d'enseignement, le renforcement positif du comportement souhaité et des conséquences cohérentes pour un comportement blessant devraient être un bon début.