7 ans avec Asperger pris en flagrant délit de vol - comment y faire face?

Aujourd'hui, mon enfant de 7 ans a été surpris en train de voler dans leur classe. Ils souffrent de la lumière d'Asperger, donc je ne suis pas sûr qu'ils remarquent même avoir fait quelque chose de mal. Je n'ai pas hâte de punir mon enfant car dans le passé, j'ai remarqué que la punition ne change pas grand-chose. Que puis-je faire pour empêcher que quelque chose de similaire ne se reproduise?

En tant que personne atteinte d'Asperger léger, je pense que je peux apporter un aperçu de cette situation. Voyons ce qui s'est passé et donnons des moyens d'empêcher ce type de comportement à l'avenir.

L'événement

À l'âge de 7 ans, votre enfant devrait déjà avoir un sens de base du bien et du mal - ne frappez pas les autres, soyez gentil avec leurs parents et leur enseignant, etc. . Bien qu'il s'agisse d'une frontière naturellement apprise pour la grande majorité des enfants, celle d'Asperger fait que la plupart de ces frontières "naturelles" se forment différemment.

Qu'est-ce que cela signifie? Comme nous supposons souvent un développement normal chez la plupart des enfants, il est probable que les limites "normales" n'ont jamais été spécialement renforcées pour votre enfant. Des concepts comme les limites de propriété sont complexes, mais celui d'Asperger essaie artificiellement de le "simplifier". C'est-à-dire que votre enfant a créé sa propre frontière qui «a du sens» pour lui. Des phrases comme: I need/want this object, therefore a classmate wouldn't mind if I took itou Sally wouldn't mind if I took her pen because I don't mind if someone took my pensont toutes des configurations possibles.

Cécité mentale

C'est un concept qui m'a été présenté afin de mieux expliquer le comment et le pourquoi d'Asperger. Fondamentalement, la cécité mentale est au cœur d'Asperger. Jetez un œil à cette situation, par exemple:

Sally a le choix de cacher une balle sous l'un des trois objets: une boîte, une chaise et une table. Elle choisit la boîte et part. Peu de temps après, Adam entre dans la pièce. Où cherche-t-il le ballon en premier?

Lorsqu'ils étaient testés sur des questions comme celle-ci, les enfants atteints d'Asperger répondaient presque toujours à «la boîte». Pourquoi? Parce que Sally a mis la balle sous la boîte, bien sûr! La cécité mentale est l'incapacité de penser à «l'autre côté» des choses, comme en termes commeBilly should know where the ball is because I know where the ball is.

Dans votre cas, votre enfant a tiré une conclusion incorrecte - en supposant que prendre quelque chose qui n'était pas le leur était acceptable - avec les sentiments des autres qui, pour eux, étaient parfaitement logiques.

Apprendre des erreurs

Sept ans est encore très jeune. Votre enfant apprend beaucoup à cet âge, peut-être de plusieurs façons. Cet incident peut éclairer la façon dont votre enfant pense. Ils peuvent également réapprendre certains concepts des enseignants et de leurs parents, comme les limites de propriété. Si vous ne l'avez pas déjà fait, je vous recommande fortement de vous procurer le guide complet du syndrome d'Asperger de Tony Attwood . ou son guide pour les parents. Ces deux livres résument les symptômes classiques et donnent aux parents un aperçu de la façon de résoudre les problèmes avec leur enfant.

Cet incident est une excellente occasion de mieux comprendre ce que pense votre enfant et comment vous pouvez planifier l'avenir. Gardez à l'esprit que cela fonctionne dans les deux sens - vous et votre enfant tirez parti de la compréhension mutuelle.

Les sanctions

Comme pour tout enfant, il est très important de renforcer les concepts de bien et de mal. @anongoodnurse l'explique le mieux - l'enfant doit être informé que ce qu'il a fait était mal, et le renforcer si cela se reproduit.

Pour ajouter à cela, cependant, il est essentiel que vous expliquiez correctement pourquoi vous les punissez . S'asseoir et discuter est important pour les enfants atteints d'Asperger, car cela leur donne l'occasion de parler et de s'expliquer. De là, vous pouvez démontrer le comportement "correct" pour l'avenir.

Votre enfant ne se rend peut-être pas compte que ce qu'il a fait était mal, mais si vous ne lui apprenez pas que prendre des choses appartenant à autrui est mauvais, il n'apprendra pas (les autres pourraient supposer qu'ils l'ont appris à la maison) et plus de difficulté à l'avenir pour elle.

Les punitions sont censées faire mal d'une manière ou d'une autre; vous n'avez pas besoin de les punir. Vous devez parler avec eux et expliquer / enseigner comme vous le feriez à tout enfant de sept ans pourquoi c'est mal. Les enfants atteints d'Asperger léger n'ont pas de troubles cognitifs; ils peuvent certainement apprendre quels comportements entraîneront des conséquences indésirables.

Si c'était la première fois, je leur parlerais et je laisserais aller (plus des excuses aux personnes concernées).

Si cela se reproduit, une conversation plus approfondie doit avoir lieu sur les limites (ce qui est le leur et ce qui ne l'est pas) et les conséquences qu'ils rencontreront s'ils répètent le comportement.

L'établissement des conséquences appropriées est une partie difficile de la parentalité. Chez moi, les conséquences étaient proportionnelles à l '"infraction" et étaient directement liées à celle-ci. La réparation de tout dommage causé était également nécessaire: remplacer quelque chose de leur propre argent, des excuses le cas échéant, etc.

Puisque vous avez mentionné Aspergers, un problème possible est que l'enfant est moins empathique que d'habitude et qu'il est incapable de comprendre mentalement les dommages qu'il cause à un autre enfant en volant.

Une approche que j'ai vue très bien fonctionner avec un enfant d'Asperger est que la punition - après une explication détaillée des comment et des pourquoi - est qu'ils doivent prendre quelque chose qu'ils possèdent eux-mêmes et donner à un autre enfant comme restitution pour vol.

Cela agit à deux niveaux:

• Parce que l'enfant subit une perte d'appartenance, il peut désormais sympathiser plus facilement avec les autres dans la même situation.

• Parce qu'il est explicitement décrit comme les conséquences du vol, ils ont également désormais un renforcement négatif concernant le comportement extrinsèque. Bien qu'elle puisse être moins efficace à long terme que la correction intrinsèque, elle est toujours valable.

Vous expliquez que prendre des choses à des personnes qui en sont propriétaires est mal et que votre enfant ne devrait pas recommencer. Si votre Asperger est plus qu'un simple diagnostic populaire, ce sera tout ce qu'il faut.

Cela peut provoquer une réaction excessive de votre enfant lorsque d'autres lui prennent quelque chose ou quelqu'un d'autre et / ou s'attendent à ce qu'il partage, et vous devrez peut-être y faire face à un moment ultérieur.

Cela peut entraîner beaucoup plus de travail et d'efforts continus que d'arrêter le vol de votre enfant.

J'essaierais donc d'éviter de surdémoniser ce qui s'est passé. Gardez les plus gros canons pour les récidives. Les Aspergers ont tendance à se faire plaisir à souffler des choses (du genre qui peuvent être régies par des règles plutôt que par l'empathie au cas par cas) hors de proportion.

L'enfant sait presque certainement que c'est faux, mais il l'a quand même fait. Peut-être juste pour voir ce qui se passerait (tester les limites) ou autre chose. Plutôt que de pontifier l'éthique à partir d'une plateforme plus sainte que vous, la meilleure chose à faire est peut-être d'expliquer quels sont les types de conséquences négatives pour une personne qui maintient ce type de comportement, ce qui en fait un mauvais choix. De plus, l'enfant devrait être impliqué dans le contrôle des dommages: s'excuser pour le comportement, réparer et promettre de ne pas le répéter, pour voir combien de problèmes cela a causé. Il peut également être utile de découvrir pourquoi il l'a fait; quelle était la motivation. Désir simple pour l'objet volé? Le frisson de voler? Obtenir même pour certains actes répréhensibles perçus? Ou un sens du droit à l'article? Toutes ces nuances sont importantes; voler n'est pas pareil.vous-même pour obtenir la réponse, mais pour que l'enfant examine ses propres motivations et soit honnête avec lui-même. Enseignez également à l'enfant l'importance de ne pas inventer une fausse raison pour laquelle vous avez fait quelque chose après l'acte pour le justifier aux autres ou le rationaliser pour vous-même: l'importance de chercher à l'intérieur la vraie et originale raison.

En fin de compte, c'est à l'enfant de décider s'il veut continuer à faire ce mauvais choix et grandir pour devenir un voleur. Dans ce cas, il ou elle doit comprendre l'importance d'être un voleur intelligent et de ne pas se faire prendre. Si vous voulez faire ce choix, soyez bon dans ce que vous faites. La chose la plus importante est d'éviter les conséquences négatives pour soi, que ce soit en faisant le bon choix ou en commettant le mauvais.

(Je soupçonne que ce point est à peu près impossible à faire à un enfant de sept ans sans sembler approuver le comportement. Si le vol de l'enfant n'a pas cessé à l'âge de treize et quatorze ans et qu'il est toujours en train de se faire prendre, cela peut être le temps d'y faire face sous cet angle. Soit devenir un voleur accompli qui n'attire pas le moindre soupçon, encore moins se faire prendre, ou bien mettre fin à la contrainte une fois pour toutes.)