8 mois sans babillage, quand s'inquiéter et de quoi s'inquiéter

Ma femme et moi avons deux garçons: un bambin de 3 ans et un bébé de 8 mois. Le tout-petit se porte extrêmement bien avec tous les aspects physiques / moteurs et émotionnels / intellectuels / communication.

Mon enfant de 8 mois, physiquement, est également là où il devrait être. Il rampe, s'assoit par lui-même, commence à se remettre sur les choses (yikes), se retourne, ramasse des trucs avec les deux mains, etc.

Nous avons également une copie de la norme de facto, Baby 411 , qui cite toute une série de questions de dépistage de l'autisme, et encore une fois, absolument aucune préoccupation sur le front de l'autisme: il établit un contact visuel fort, aime être avec nous et son frère aîné, câlins avec des animaux en peluche, n'est pas "hors de son propre monde", etc. Pas de soucis.

Ce qui m'inquiète, ce sont ses compétences linguistiques / communicationnelles. C'est un domaine où nous n'avons vu aucun développement depuis qu'il était nouveau-né. D'une part:

• Il fait crissement et rire quand il a vraiment travaillé et heureux
  • Extrêmement rarement, nous obtiendrons un " Ahhh " rapide (voyelles seulement, pas de consonnes)
• Il pleure quand il est contrarié
• Il peut absolument entendre (nous l'avons testé à fond - se faufiler derrière lui et faire du bruit pour voir s'il tourne la tête, etc.)
• Il semble répondre à son nom en établissant un contact visuel avec nous

Mais d'autre part:

• Il a 8 mois, et pas un seul son de consonne (pas un seul " Ba " ou " Ga "), etc.
• Lorsque nous l'engageons isolé et directement (sans que notre tout-petit ne le perturbe), il ne semble tout simplement pas intéressé à communiquer avec nous; soit cela, soit il ne comprend tout simplement pas qu'il peut essayer de nous réengager; ça ne lui vient tout simplement pas à l'esprit

Enfin, ma question:

Si vous demandez aux Google Gods " 8 mois ne babillant pas quand s'inquiéter " - et des requêtes similaires, vous obtiendrez un océan de blogs et de forums de parents avec des histoires identiques aux nôtres. Et dans presque tous les cas, ils obtiennent les mêmes réponses régurgitées / conservées:

Tous les bébés sont différents et acquièrent des compétences à des rythmes différents.

Oui, je le comprends, mais: si mon fils n'est toujours pas verbal à, disons, 30 ans, il est clair que quelque chose ne va pas. Donc, mon point est que, à un moment donné entre 8 mois et 30 ans, il franchira une barrière où il n'est plus acceptable de simplement signaler son manque de communication jusqu'à « Tous les bébés sont différents » .

Ma (mes) question (s) est donc:

• Quelle est cette barrière / quand est ce point? À quel âge vous inquiétez-vous enfin qu'il puisse avoir des troubles d'apprentissage ou autre chose?
• Une fois qu'un enfant franchit cette barrière, quelles sont les causes concrètes / réelles du manque de communication (lorsqu'il n'y a ni autisme ni handicap physique / auditif)?

Mise à jour du 3/9/2016:

Environ 3 semaines après avoir posté cette question, mon fils a commencé à babiller et à utiliser des consonnes (bien sûr!). Il a maintenant 11 mois et jacasse / babille constamment, dit " Da! " Quand il me regarde, et reconnaît occasionnellement ma femme comme " Maman! " (Lol). Il n'est donc pas encore tout à fait à " Dada / Mama ", mais j'ai confiance qu'il sera bientôt là. Je publierai des mises à jour de temps en temps car je pense que cela peut aider d'autres parents.

Mise à jour du 04/10/2016:

Notre petit gars a maintenant 18 mois et est exactement là où il devrait être sur le tableau des jalons (ci-dessous, sous la réponse acceptée). Il a à peine fait du bruit pendant les 8 à 9 premiers mois, puis a commencé à devenir de plus en plus verbal au cours de son 9e / 10e mois. Et maintenant, il a une répétition de dizaines de mots qu'il dit avec une annonce correcte (plus ou moins) et dans les bonnes circonstances. Il commence même à assembler des phrases de 2 et 3 mots ( je t'aime , etc.).

Tout cela pour dire que nous ne nous inquiétons même plus à distance pour lui, et je conseille à tous les autres parents ayant les mêmes préoccupations que nous avons dû lire toutes les réponses à cette question. La réponse acceptée était vraiment la meilleure, mais bon nombre des autres réponses votées ont fourni beaucoup de bons conseils et un soutien émotionnel.

Voici un extrait de la liste de vérification des étapes de développement de Denver II :

Si vous tracez une ligne verticale à partir de la barre oblique dans dada / mama spécifique et le "c" dans dada / mama non spécifique, vous aurez la ligne vieille de 8 mois.

Le rectangle blanc est "moyen"; le bleu signifie "en retard mais toujours normal". Tomber hors de la boîte bleue signifie "peut-être prudent pour le suivi". Là, c'est en noir, blanc et bleu. Votre bébé va bien, car il dit "aaaah", qui est une syllabe.

Vous demandez une réponse en noir et blanc (exactement entre 8 mois et 30 ans), mais la vérité est qu'il n'y a pas de réponse en noir et blanc. Il n'y a que l'image entière. Une étude a tenté de corréler les jalons d'acquisition du langage du nourrisson (ainsi que les trois autres catégories d'acquisition) à la capacité cognitive ultérieure, et a échoué de manière assez spectaculaire.

L'âge de l'atteinte des étapes de développement était associé à la performance intellectuelle à 8, 26 et 53 ans; pour chaque mois plus tôt, un enfant apprenait à se tenir debout, il y avait, en moyenne, un gain d'un demi-point de quotient intellectuel à l'âge de 8 ans. progrès au-delà de l’éducation de base); cet effet n'était pas apparent pour le développement moteur. La taille des effets a été réduite lorsque les développeurs les plus lents ont été exclus, mais de nombreux effets sont restés importants.

Ici, «significatif» est clairement aux yeux du chercheur; la vérité est qu'il n'y avait pas de conclusion, sauf que cela peut être important, mais nous ne sommes pas du tout en mesure de le prouver.

Il n'y a pas de réponse correcte par âge à votre question. Heureusement ou malheureusement, cela dépend de toutes les autres informations disponibles.

_{Je pense que les causes du manque de communication sont une question distincte.}

_{Jalons du développement du nourrisson et fonction cognitive subséquente}

Listes de contrôle de développement. Phooey. Vous pouvez jamais vraiment savoir ce qui est bon pour un bébé .

... mais en tant que parent, cela peut certainement vous faire réfléchir!

J'ai beaucoup d'enfants et encore plus de neveux et de nièces. Jusqu'à présent, tout s'est bien passé. Alors permettez-moi de vous donner quelques histoires radicalement contrastées.

Quelques histoires totalement non cliniques et anecdotiques:

Première fille: jamais rampé. Pas une fois. Elle s'est assise toute seule à environ 5 mois, mais pas de la façon dont les bébés le font normalement. Elle poussait le haut de son corps avec ses bras et brouillait ses jambes vers l'avant jusqu'à ce qu'elles soient en avant de ses mains et s'affaisse comme un singe. Elle basculait alors généralement jusqu'à l'âge de presque 7 mois. Elle babillait sans cesse, jouait avec des bruits et était extrêmement curieuse des sons. Elle parlait des mots bien formés avant qu'elle ait un an et avait une compréhension incroyable de la grammaire japonaise et anglaise avant ses 2 ans (j'habite au Japon, d'où le truc bilingue).

Deuxième fille: Elle ne se souciait pas beaucoup de s'asseoir pendant très longtemps et ne rampait qu'un peu. Au lieu de cela, elle regardait où elle voulait aller et rouler là-bas. Ce qui était hilarant, mais un peu alarmant - jusqu'à ce que ma mère me dise que je faisais exactement la même chose, tout comme la fille de mon frère au Texas. Elle était pas intéressé par les sons du tout. Elle ne faisait presque aucun bruit de babillage, vocalisait très rarement quoi que ce soit et ne pleurait même pas beaucoup. Quand elle avait un peu plus d'un an, cependant, il était clair qu'elle comprenait de quoi nous parlions lorsque nous nous sommes adressés à elle - mais n'a jamais parlé. Contrairement à la première fille, nous étions un peu inquiets, mais nous pensions que cela se produirait, mais que cela se passerait. Elle n'a pas dit grand-chose avant d'avoir environ 20 mois. Une fois qu'elle a eu deux ans, elle a soudainement commencé à prononcer des phrases complètes. Nous ne savons même pas quel a été son premier mot. Il semble vraiment que la première chose qu'elle ait dite soit "Je veux une banane". (enfin, en fait バ ナ ナ が 欲 し い - mais toute la famille a un pidgin interne à ce stade, donc cela n'a pas d'importance.)

Nièce: Bruyant comme tout. Bébé difficile. A rampé, roulé, joué avec tout ce qui n'était pas un jouet ... mais n'a jamais voulu s'asseoir ou se tenir debout. Elle était vraiment bruyante, mais n'a jamais fait plus que des bruits de babillage aléatoires jusqu'à ce qu'elle ait presque trois ans. Puis, soudain, des mots ont commencé à sortir.

Troisième fille: similitudes choquantes avec la première fille (elle a presque 1 ans maintenant et a commencé à dire des mots au hasard).

Neveu: exemple de manuel du système de roulis / ramper / debout / marcher présenté dans les livres de type «c'est un bébé normal». Mais je n'ai jamais dit un mot. À peine pleuré. Je n'ai pas joué avec les sons. Aimait rebondir avec de la musique, mais ne vocalisait jamais jusqu'à ce qu'il ait presque quatre ans .

Maintenant je fais mon point

Tous ces enfants ont pris (ou prennent) leur propre chemin. Ils se sont tous révélés incroyablement bien. Enfants super capables. Chacun d'eux est engageant, intelligent et réussit bien dans les études et l'athlétisme (les mises en garde typiques concernant les enfants qui n'apprécient pas les tâches fastidieuses s'appliquent, bien sûr).

Comme vous avez plus d'enfants, les différences cesseront de vous inquiéter et de vous faire rire. J'ai des enfants de 14, 10, 9, 5, 3 et 0, et le neveu ci-dessus a maintenant 10 ans et sa nièce maintenant 8. Ils vont tous très bien. Si quelque chose ne va vraiment pas avec eux, vous le remarquerez et ce ne sera pas ambigu . Parfois, quelque chose qui ne va vraiment pas n'apparaîtra que plus tard, comme lors d'une étude précoce ou d'un entraînement sportif (environ 4 ou 5). Jusque-là, à moins que quelque chose ne soit clairement effrayant, vous n'avez rien à craindre. Si vous êtes inquiet, mais pas sur quelque chose de spécifique, vous vous demandez généralement, allez parler à un pédiatre ou (encore mieux) à votre mère ou à votre grand-mère.

C'est une aventure. Rien de ce que vous avez mentionné dans votre histoire n'est autre que du bon matériel comique pour plus tard dans la vie.

Je voulais juste ajouter un léger contrepoint à la réponse de zxq9, car je ne suis pas sûr qu'il soit correct que si quelque chose ne va pas, ce ne sera pas ambigu. Il existe de nombreuses conditions qui ne deviennent évidentes que lorsque l'écart de capacités entre un enfant et ses pairs s'est considérablement élargi, mais qui pourraient être mieux gérées si l'enfant recevait un soutien avant cette date. Un rapide coup d'œil sur les forums de parents SEN montrera qu'il est courant pour les parents de dire des choses comme "Si seulement j'avais agi sur mes soupçons quand elle était plus jeune plutôt que de tout laisser tomber" ou d'être ennuyé d'être fobed off avec "Il va grandir hors de lui, il est juste plus jeune dans son groupe de l'année"

Donc, même si je suis d'accord pour dire que votre bébé va bien et que vous faites les choses à son propre rythme ici, je voudrais également souligner que si vous avez encore des préoccupations quelques mois plus tard, il n'y a rien de mal à obtenir le opinion d'un orthophoniste. Si votre bébé a un problème, le faire diagnostiquer tôt pourrait faire beaucoup pour éviter qu'il ne devienne un gros problème, et s'il ne le fait pas, pas de mal.

Je voudrais intervenir et répondre à votre question initiale. Vous vouliez connaître le point de coupure entre la naissance et disons 30 ans auquel il y a un vrai problème. J'ai pris l'anthropologie culturelle au collège et l'une des choses dont nous avons discuté était les enfants sauvages qui ont été élevés avec des animaux sauvages, etc. parce que leurs parents les ont déposés dans les bois ou les ont gardés isolés du contact humain. Un élément d'information que nous avons appris est que si un enfant n'apprend pas à parler à l'âge de 6 ans, il ne le fera jamais. Il y a deux centres du cerveau qui ont besoin d'une voie de communication entre eux: les zones de wernickes et de brocas. Ces deux centres du cerveau sont responsables de la parole et de la syntaxe. Si cette voie n'est pas développée correctement, la parole n'est pas possible.