La question de savoir quand aborder la coloration à l'intérieur des lignes est en fait une question de développement de l'enfant, en particulier de la motricité fine.
Bien qu'il puisse y avoir des arguments philosophiques quant à savoir s'il est bon ou mauvais pour la créativité d'un enfant de les faire travailler à l'intérieur des contraintes des lignes, je pense que cela obscurcit le problème spécifique (et c'est une question différente). Au lieu de cela, nous devons nous concentrer sur la question de savoir si c'est une tâche dont l'enfant est réellement capable.
Quand les enfants peuvent-ils rester à l'intérieur des lignes pendant la coloration?
Une grande partie de l'information indique la même tranche d'âge, mais cet article, Fine Motor Development 0-6 Years (PDF) , la résume assez bien:
3 à 4 ans
Votre enfant aura une forte préférence pour une main principale / dominante, mais le changement continue. Lors du dessin, la main principale tiendra le crayon pendant que la main d'assistance stabilise le papier. Votre enfant progressera de la possibilité de copier des lignes et des cercles à imiter des croix (+) et à tracer des triangles et des diamants. L'enfant tentera de colorier dans les lignes mais avec un succès limité. À l'âge de 4 ans, votre enfant devrait tenir le crayon avec trois doigts
Et:
4 à 5 ans
Au cours de cette étape, l'utilisation des mains se caractérise par des mouvements raffinés des poignets et des doigts et une diminution des mouvements des coudes et des épaules. Pendant le dessin, une combinaison de mouvement des doigts et du poignet doit être observée. La domination de la main est généralement établie entre 4 et 6 ans, donc une préférence pour la main doit être apparente et cohérente. Par conséquent, l'habileté de la main dominante devrait commencer à dépasser l'habileté de la main non dominante. Pendant la coloration, l'enfant deviendra capable de rester dans les lignes ainsi que de copier les croix, les lignes diagonales et les carrés en utilisant une prise au crayon sur trépied.
Ce que nous voyons ici, c'est que vers l'âge de 3 ans, les enfants commencent à développer leur capacité à rester dans la ligne. Cela a à voir avec une combinaison de capacité cognitive, d'adhérence et de contrôle moteur fin.
Puis, au cours de leur quatrième année, les enfants deviennent plus aptes à rester dans les limites.
Il est important de noter que ce sont des étapes de développement généralisées, et non des échéanciers durs et rapides.
Cette étude, Analyse descriptive de la progression du développement de la position de la poignée pour le contrôle du crayon et du crayon chez les enfants non dysfonctionnels , a trouvé certaines tendances dans la façon dont les enfants tiennent leurs instruments d'écriture / dessin en fonction de leur âge. Ils ont identifié deux «poignées matures» qui sont essentiellement les poignées traditionnelles que nous apprenons à utiliser. Bien que les ventilations par âge disponibles dans l'article soient intéressantes, cet extrait met vraiment en évidence le concept de développement:
Coloration
Pendant l'administration de la tâche de coloration, nous avons noté que souvent les enfants coloraient d'abord le bord du cercle en utilisant une poignée plus mature, puis coloriaient au centre du cercle en utilisant une poignée moins mature. Cela était plus visible chez les jeunes enfants; les enfants plus âgés ralentiraient simplement pour colorer le bord, puis continueraient avec la même prise pour le centre du cercle. Nous avons choisi d'analyser la poignée utilisée pour colorer le centre du cercle.
Ce que cela montre clairement, c'est que les enfants doivent généralement avoir le contrôle moteur fin et la force de préhension nécessaires pour une prise traditionnelle "mature" afin de rester dans les lignes. Ils peuvent commencer à utiliser cette méthode uniquement pour les bords, tout en revenant aux méthodes physiquement plus faciles de colorier l'intérieur du dessin jusqu'à ce que leur force de préhension et leur endurance s'améliorent.
Comment cela répond-il à la question?
Il nous fait savoir que, au minimum, cela ne devrait pas être une préoccupation pour les parents avant l'âge de trois ou quatre ans. À moins qu'il n'y ait un problème de développement clair, il n'est probablement pas nécessaire de disposer d'un coaching supplémentaire sur la question. Les enfants développeront l'adhérence nécessaire pour accomplir la tâche plus efficacement en vieillissant.
Le moyen le plus efficace pour eux d'améliorer leur force et leur contrôle est de leur donner de nombreuses occasions de pratiquer. Plutôt que de se concentrer sur la capacité ou non de rester dans la ligne, vous devez vous concentrer sur la possibilité ou non de se développer suffisamment.
Quand devez-vous dire aux enfants de respecter les lignes?
Il peut y avoir un moment où il est approprié de conseiller à votre enfant d'être particulièrement attentif aux lignes. Ce serait un moment après que vous sachiez qu'ils ont déjà suffisamment développé pour être capables de respecter les limites, mais pour une raison qu'ils ne le font pas.
Un exemple clair est celui de ma propre jeunesse: je me précipitais souvent pour terminer un dessin ou une page à colorier et, dans mon impatience excitée, je ne prenais pas le temps nécessaire pour rester dans les lignes. Ici, mon problème spécifique était plus comportemental, et un rappel de prendre mon temps et d'être calme aiderait à résoudre le problème.
Je m'attends à ce que cela se produise vers l'âge de six ans . L'âge de six ans est souvent considéré comme un délimiteur entre les étapes du développement artistique / moteur fin chez les enfants. Ce graphique, Dessin de développement chez les enfants , montre que deux autres experts en développement de dessin croient qu'une nouvelle étape du développement de dessin commence vers l'âge de six ans.
