Je fais du bénévolat avec des enfants régulièrement, généralement très jeune d'âge préscolaire ou enfant en bas âge. L'un des problèmes communs que j'ai remarqué est que la gestion de la désobéissance des enfants peut devenir compliquée lorsque votre autorité fait confiance à l'enfant, mais dans un format volontaire où les attentes exactes des parents ne sont pas claires.
Par exemple, j'ai déjà été aide-enseignant pour une classe d'école du dimanche pour les enfants d'âge préscolaire, et j'étais responsable de la gestion des distractions et des enfants problématiques afin que l'enseignant puisse se concentrer sur sa leçon. Ces enfants étaient si jeunes, sans expérience avec ce type de format, et nous avons donc eu un bon nombre de problèmes avec les enfants qui ne savaient tout simplement pas quelles règles ils étaient censés suivre.
La plupart du temps, de simples corrections suffiraient, peut-être pour emporter un jouet. Cependant, que se passe-t-il si un enfant refuse de me donner un jouet, ou si je dis à deux enfants qui se battent de s'asseoir dans des coins opposés pour les séparer et que l'un refuse de le faire?
Avec un enfant de ma famille, je prendrais physiquement le jouet ou je le transportais là où il devait être. Cependant, je ne sais pas quelle sera l'opinion des parents quant à l'utilisation de la force physique pour contrôler leurs enfants. Je suis déjà un homme, ce qui signifie malheureusement que je dois surveiller chacune de mes actions en raison de préjugés idiots concernant les hommes qui travaillent avec des enfants, donc j'ai peur de tout risque d'être vu outrepasser mes limites.
Un enfant dont je me souviens affectueusement n'était pas un mauvais enfant, mais était hyperactif (TDAH), avait un désir désespéré d'attention, même s'il était négatif, et ne comprenait pas encore pourquoi son jeu en classe était un problème. Il était un vrai cauchemar de distraction, s'enfuyant juste pour que quelqu'un ait à le chasser parce qu'il pensait que c'était amusant, faisant des trucs pour me forcer à lui prêter attention pour le faire s'arrêter, etc. enseigné s'il n'est pas contrôlé.
En fin de compte, j'ai réussi à élaborer une politique consistant à accorder autant d'attention positive que possible et à faire en sorte que la «discipline» ne soit pas aussi ennuyeuse que possible; cela a plutôt bien fonctionné en fait, et sa mère nous a dit qu'elle était très heureuse des progrès qu'il avait réalisés avec nous, au point qu'elle se sentait prête à le mettre à l'école un an plus tôt. Cependant, une partie de sa manipulation signifiait des temps d'arrêt (très courts) pour un mauvais comportement où je devrais m'asseoir à côté de lui (sans lui accorder aucune attention intéressante) pour l'arrêter alors qu'il essayait inévitablement de se lever et de fuir l'omble ( qui s'est produit plusieurs fois par time-out à l'origine). La première fois que nous avons utilisé cette politique de timeout, j'ai dû l'arrêter physiquement une douzaine de fois en quelques minutes.
J'ai eu l'autorisation de facto de la mère dans ce cas; cependant, je ne sais pas comment j'aurais géré cet enfant si je n'avais pas la permission explicite de le retenir physiquement si nécessaire. Je pouvais voir certains parents autoritaires très mécontents de la même ligne de conduite que j'avais utilisée avec cet enfant si je n'avais pas obtenu l'autorisation expresse.
Ma question est donc de savoir comment gérer ces situations en tant que figure de facto-autorité? Comment savez-vous où se situe la limite de l'autorité que vous accordent les parents et quand ils la considéreraient comme franchie? Et quelles méthodes dois-je prendre pour faire face aux infractions, y compris les combats entre enfants, qui ne peuvent vraiment pas être ignorés, si l'enfant ne coopère pas avec moi et je ne sais pas de quelle autorité je dispose?