Comment puis-je aider mon fils à être plus indépendant dans ses devoirs?

Je suis inquiet parce que mon fils n'a pas fait le travail qu'il a reçu de l'école. Le travail est difficile mais je pense que le problème ne pourrait être que dans l'une de ses classes.

Je l'ai poussé aujourd'hui à faire les devoirs qu'il était censé faire, et je me suis aussi énervé parce que j'ai fait le devoir complètement et qu'il a pris trop de temps pour le copier et il s'est également plaint que j'écrivais trop. Ce n'est pas parce que je voulais trop écrire, mais parce que si j'avais omis certaines informations, cela n'aurait pas été une bonne réponse.

Aujourd'hui, j'étais très sérieux avec lui et je lui ai dit "Tu es plus vieux et je ne peux plus te porter".

Comment puis-je l'aider à être plus indépendant dans ses devoirs?

— Millie
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Quel âge a votre fils? De quelle sorte de mission s'agit-il (mathématiques, arts du langage, etc.)? Voulait-il que vous fassiez certains des devoirs pour lui ou était-ce votre idée (pour vous assurer que cela vient d'être fait d'une manière ou d'une autre)?

— Acire

Je pense que ce serait très difficile de répondre sans une idée de l'âge de l'enfant.

— Joe

Je ne vote pas les réponses parce que je ne les ai pas encore lues, mais s'il vous plaît ne faites pas les devoirs de votre enfant - cela rend simplement plus difficile pour lui de résoudre ses propres problèmes.

— mgarciaisaia

he took too much time to copy it down: est-ce de son point de vue?

— DoubleDouble

Réponses:

Il y a une raison très simple pour laquelle vous ne devriez pas faire les devoirs de votre fils:

Les résultats des devoirs montrent aux enseignants si ce qu'il a enseigné a été compris.

Pensez au scénario suivant:

L'enseignant enseigne la matière A.
Les devoirs couvrent le sujet A.
La plupart des devoirs sont retournés principalement corrects.
-> L'enseignant suppose qu'il est compris et passe à la matière B.

Imaginez maintenant que la majeure partie des devoirs était faite par les parents ...

Surtout pour les jeunes enfants, l'échec est une rétroaction importante, tant pour l'enseignant que pour l'enfant. Il s'agissait d'une demande importante de la part des enseignants lors de notre dernière réunion de PTA de l'école primaire il y a quelques jours, donc j'exprime également leurs préoccupations.

Si vous avez (trop?) De temps et d'énergie, vous pouvez «transporter» un enfant à l'école, mais quand et où allez-vous vous arrêter? À l'école secondaire? Université? Quand tu es vieux et fragile? Prendre la responsabilité de ses actions - ou de ses non-actions - fait partie de la croissance, mais c'est un processus à double sens. Considérez cela comme l'apprentissage de la marche: votre fils doit apprendre à marcher seul, mais vous, en tant que parent, devez lâcher sa main. Regardez-le trébucher, tomber et se relever .

Pour l'école, cela signifie que oui, parfois une réponse sera incomplète, erronée ou tout simplement fausse. Mais parfois, ce sera étonnamment brillant.

— Stephie
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Non, les résultats des tests montrent aux enseignants si l'élève a compris ce qui a été enseigné. Comme il n'y a aucun moyen de vérifier qui a réellement fait le travail, car il a été fait à la maison, les devoirs sont inutiles à cette fin - et à toute autre fin, vraiment. C'est un anachronisme ridicule, une relique de l'époque de la guerre froide "il faut faire quelque chose!" à genoux sur les inquiétudes concernant les écoliers américains qui accusent du retard sur les enfants soviétiques dans la réussite scolaire, et aujourd'hui cela fait plus de mal que de bien, à la fois en éloignant les élèves de l'apprentissage en général et en volant du temps qu'ils pourraient mieux dépenser autrement.

— Mason Wheeler

Ma femme est enseignante et je note les devoirs avec elle. C'est très évident quand ce n'est pas l'enfant qui fait ses devoirs. Vous ne trompez personne, même si vous écrivez simplement ce qu'ils véhiculent. Ne le faites pas, sauf si vous avez également envie de suivre leurs quarts de nuit chez burger king.

— Kai Qing

@KaiQing: Pour les essais et autres, évidemment, mais ma réponse porte également, espérons-le, sur les affectations mathématiques simples "qu'est-ce que 3x4" et sur les cas "Je suis assis avec vous et assurez-vous de faire vos devoirs" où je recommande un "contrôle" échouer "à un stade assez précoce, car il peut être réparé facilement. D'accord avec la remarque du burger ;-)

— Stephie

Je suis d'accord avec les points de la réponse de Stephie. La première étape consiste à arrêter de faire son devoir pour lui : non seulement il triche, mais il n'apprend tout simplement pas . Le but du travail scolaire, que ce soit à l'école ou à la maison, est de l'éduquer par la pratique.

Cependant, cela ne signifie pas complètement se déconnecter de ses devoirs. Surtout si vous avez toujours été très impliqué (soit en aidant, soit en le faisant), passez lentement à une approche plus indépendante et regardez qu'il ne se débat pas.

Faites des devoirs (ou du maquillage) une priorité. Il devrait avoir un temps désigné pour le terminer (par exemple terminer avant le dîner ou jouer).
Restez calme à ce sujet. Dites simplement qu'il est temps de faire une mission, sans argumenter ni négocier.
L'emplacement est important. Idéalement, trouvez un lieu de travail calme, mais aussi où vous pouvez regarder pour vous assurer qu'il reste en tâche. En mettant l'accent sur un environnement qui aidera à se concentrer, non seulement il se concentrera mieux, mais il apprendra ce qui l'aide à se concentrer.
Restez à proximité pendant qu'il travaille. Il peut être difficile de trouver la bonne «distance» pour cela, et cela varie en fonction de l'âge et de l'enfant (mon fils veut que quelqu'un soit assis juste là [pas en interaction, juste assis], ma fille préfère l'isolement). Je commencerais par être à proximité, et regarderais comment il travaille: est-ce qu'il a du mal? Facilement distrait? Frustré par le contenu? Cibler ces problèmes spécifiques.
Louez le bon effort (pas "vous êtes si intelligent", mais plutôt "vous avez travaillé dur sur ce sujet").

— Acire
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Fonctionne bien pour les petits enfants, les plus âgés pourraient avoir besoin d'une approche plus distante. Et peut-être une "chute" plus difficile après une longue période d'assistance. Mais soyez là si l'enfant veut discuter de quelque chose ou demande activement de l'aide.

— Stephie

Je suis d'accord. Un préadolescent ou un adolescent mérite plus d'espace (à la fois pour travailler et pour échouer), mais les faire travailler dans une zone commune de la maison avec un parent à proximité est parfois utile, surtout si OP commence seulement à établir ses devoirs comme une activité en solo.

— Acire