Comment expliquez-vous à un enfant de 3 ans ce qu'est Halloween?

Le titre dit tout. Notre fils de 3 ans est assez vieux pour se rendre compte que quelque chose de bizarre se passe autour du 31 octobre, mais pas vraiment assez vieux pour comprendre des explications complexes. Comme la plupart des enfants de cet âge, il a peur de diverses choses semi-aléatoires (monstres, châteaux gonflables, montgolfières ...) et a une mauvaise compréhension de la différence entre réel et faux. Par exemple, nous sommes allés dans un magasin d'articles de fête pour récupérer du matériel de fête d'anniversaire; Inutile de dire que c'était plein de trucs d'Halloween, et il a complètement paniqué parce qu'il y avait un ballon d'hélium géant d'un dessin animé souriant "fantôme" à l'intérieur.

Fidèle à ma nature d'ingénieur, mon style a été d'expliquer qu'il n'y a vraiment pas de fantômes ou de monstres, ce ne sont que des histoires et des jouets. Cela ne coupe pas vraiment la moutarde avec lui, car en ce qui le concerne, il y avait vraiment un fantôme dans cette boutique.

La préférence de ma femme est de ne même pas s'embêter avec la théorie, et de simplement cadrer les choses de manière pratique qu'il comprend: "Le fantôme vit dans la boutique avec ses amis fantômes. Il n'aime pas la lumière du soleil et ne va pas venir chez nous." C'est une pente glissante que je préfère personnellement ne pas descendre, mais elle semble beaucoup plus efficace.

Trick-or-Treaters, cependant, nous n'avons pas beaucoup de chance avec. "Ce sont des enfants en costumes, qui ramassent des bonbons dans des seaux", peut-il un peu saisir si ce sont des enfants d'âge préscolaire dans des grenouillères Spiderman, mais des adolescents en maquillage zombie complet, non.

Pensées?

(Qu'est-ce que c'est avec les tout-petits et les ballons à air chaud? Le mien ne peut pas les supporter non plus - je pense que le flottement souffle son esprit ... qu'est-ce qui le tient en l'air?!? )

Nous encadrons les vacances en termes de jeu de simulation: "vous pouvez vous déguiser et prétendre que vous êtes autre chose!" J'essaie de n'avoir que des choses légèrement effrayantes et je lui apprends aussi que ça peut être amusant d'avoir un peu peur. (Sauter derrière une porte et surprendre quelqu'un, après quoi tout le monde rit, est une introduction assez bénigne. Souvent, cela se produit par accident, puis le tout-petit me suivra pendant des minutes en criant "BOO" et en attendant que je parte, "AAAH ! Hahaha, tu m'as fait peur. ") Cela peut être une introduction à la raison pour laquelle ces vacances existent.

En fait, je suis d'accord avec l'approche de votre femme de limiter géographiquement la chose effrayante: le fantôme vit dans ce magasin, mais il ne quitte jamais son navire. Votre fils retrouve un peu de pouvoir, car il peut sortir de là et faire rester le fantôme. J'ai également encouragé mes enfants à parler des choses effrayantes. Ils avaient toujours peur, mais ils avaient quelque chose à faire. Nous conduisons et voyons une décoration de sorcière effrayante, et les enfants créent un champ de force résistant aux sorcières autour de la voiture. Nous sommes dans un magasin et marchons près d'un fantôme, les enfants déploient leurs boucliers à l'épreuve des fantômes et zappent le fantôme avec leurs baguettes magiques anti-fantômes. Avec un seul enfant, vous devrez peut-être prendre les devants: "Oh, regardez ce fantôme. Il a l'air un peu effrayant. Je peux nous garder en sécurité, cependant, j'ai une CLÉ MAGIQUE QUI REND LES FANTÔMES (sortez le trousseau) . Allez-y, vous le zappez avec. "

Je ne dis pas à mes enfants que quelque chose n'est pas vraiment effrayant, car je pense qu'il est injuste de les faire se sentir seuls et isolés en plus d'avoir peur. Il y aura toujours des choses effrayantes, et j'essaie donc de donner à mes enfants un moyen de réagir et d'agir au lieu de geler. Il est normal d'avoir peur, et voici quelques moyens de les responsabiliser. De plus, je préfère qu'ils me disent quand ils ont peur de quelque chose au lieu de le garder pour eux, donc si des choses effrayantes de la vie réelle se produisent, ils se sentiront capables de venir à moi.

Mais revenons à Halloween lui-même. Si vous décidez de tromper ou de traiter, j'ai deux suggestions principales:

• Soyez bref . À cet âge, nous avons emmené nos enfants dans dix ou vingt maisons. Beaucoup d'entre eux étaient des voisins que nous connaissions au moins en passant, alors ils connaissaient son nom et étaient gais et complimentaient son costume. C'est assez de temps pour goûter à l'expérience sans être épuisé. De plus, pas trop de bonbons: il sera complètement ravi mais vous n'avez pas de sac géant à gérer pendant plusieurs mois.

• Gardez-le tôt et local . Évitez les moments / lieux où les adolescents (et même de nombreux préadolescents) sont déguisés, car ils ont tendance à choisir des thèmes beaucoup plus effrayants. Si votre quartier est comme le nôtre, l'âge est corrélé à l'heure: les tout-petits sortent les premiers, les écoliers du primaire sortent un moment et les adolescents sont les derniers (et parfois presque absurdement en retard). Donc, si vous décidez de le retirer, allez-y tôt . (De même, ne le laissez pas répondre à la porte plus tard dans la soirée, lorsque Spiderman et les princesses ont été remplacées par des goules et des zombies.)

Il peut être utile d'avoir un frère ou une sœur plus âgé qui s'habille pour aider à fournir un contexte et un exemple. Cependant, à moins d'une machine à remonter le temps et de quelques paradoxes intéressants, vous ne pourrez probablement pas gérer cela cette année :)

Mon enfant aîné avait 4 ans la première fois qu'elle a fait un tour ou un traitement. Quand elle avait 3 ans, elle est restée avec moi et a donné les bonbons. Elle a récupéré les restes du bol quand il est fini. C'était assez d'excitation pour elle et elle l'a habituée à l'idée. L'année suivante, elle est sortie avec son jeune frère (avec papa comme escorte).

Je n'ai jamais emmené mes enfants dans ces magasins spécialisés d'Halloween, qui sont trop effrayants même pour moi. Il suffit de dire: "Les enfants s'habillent, prenez des bonbons". Ils prennent généralement les choses en main à cet âge.

Les enfants ont tendance à ne pas aller avec la peur de H'een, j'ai remarqué. Ils se déguisent généralement en quelque chose qu'ils aimeraient être - une princesse ou un super-héros.

mon style a été d'expliquer qu'il n'y a vraiment pas de fantômes ou de monstres, ce ne sont que des histoires et des jouets

Je pense que vous le faites déjà correctement.

La préférence de ma femme est de ne même pas s'embêter avec la théorie, et de simplement cadrer les choses de manière pratique qu'il comprend: "Le fantôme vit dans la boutique avec ses amis fantômes. Il n'aime pas la lumière du soleil et ne va pas venir chez nous."

Vous devez tous les deux clarifier vos histoires - vous devez vous mettre d'accord sur une approche. Le simple fait de vous contredire catégoriquement va le confondre et potentiellement rendre les choses plus effrayantes.

Il pourrait vous être utile d'en discuter plus en détail avec lui. Vous devrez peut-être répéter le même message sous différentes formes à plusieurs reprises:

• "Certaines personnes aiment raconter des histoires effrayantes, mais cela ne signifie pas qu'elles sont réelles."

• "Si vous n'aimez pas ce genre d'histoire, je ne vous en raconterai aucune. C'est bon."

• "C'est juste faire semblant. Ces gens se déguisent pour jouer à un jeu."

• "Nous n'avons pas peur de faire semblant de XYZ, n'est-ce pas? Essayons de leur dire de s'en aller: ALLEZ-VOUS, SILLY POO-POO XYZ!"

Comme dans ce dernier exemple, vous pouvez combiner votre approche (ce n'est que de la fiction) avec l'approche de votre femme (raisons intra-histoire pour lesquelles les choses effrayantes ne sont pas une menace) en inventant des histoires avec lui - et en soulignant que vous '' re inventer une histoire ensemble et tout est juste faire semblant et ainsi de suite - et dans les histoires les fantômes ne sont absolument pas menaçants: vous et lui les appelez ensemble des noms grossiers (l'humour des toilettes est bon ici, parce que l'humour le rendra moins effrayé, et rien n'est plus drôle pour un enfant de 3 ans que les fonctions corporelles) et ils s'enfuient effrayés par vous . Et puis souligner à la fin que le tout n'est qu'une histoire idiote et qu'ils n'existent pas et ne sont pas réels.

Nous les avons trouvées utiles:
- Épisode "Thomas & Friends" à l'Halloween (livre et épisode TV tous les deux disponibles),
- Halloween d'Angelina (attention - illustrations extrêmement charmantes).

Sortez ses peurs.

Encouragez-le à parler du monstre imaginaire et demandez-lui de dessiner à quoi il pense que le monstre ressemble. De cette façon, vous respectez ses sentiments et transmettez que vous sympathisez avec lui.

Ne chasse pas le monstre.

Un craintif souvent conseillé est que le parent et l'enfant entrent dans la chambre, regardent sous le lit et dans le placard et "chassent le monstre hors de la chambre". Non seulement c'est carrément malhonnête, mais cela ne fait que renforcer à votre enfant qu'il y a vraiment un monstre dans sa chambre - ce qui pourrait aggraver les choses.

Dire la vérité.

Insistez auprès de votre enfant sur le fait que les monstres ne sont que des personnages simulés à la télévision ou dans des livres d'histoire. C'est le travail d'un parent d'aider son enfant à séparer les personnages réels des personnages imaginaires.

http://www.parenting.com/article/ask-dr-sears-mashing-monster-fears

Si les pièges ou les soigneurs sont un problème, je l'envoyerais au lit tôt pour qu'il ne les voie pas. Ou s'ils viennent trop tôt pour cela, asseyez-vous avec lui (dans une pièce à l'étage ou à l'arrière de la maison) pour une bouchée supplémentaire d'histoires ou un film ou une sorte d'activité d'attention positive que vous pouvez faire ensemble.

s'ils ne sont pas réels, pourquoi leur dites-vous de partir?

:)

Je sais que cela semble contradictoire, mais vous pouvez vraiment marier les deux approches.

Pour expliquer un peu plus en détail: leur dire la vérité (que les fantômes n'existent pas) est génial intellectuellement mais ne traite pas vraiment le côté émotionnel du problème.

Donc, si vous dites simplement "ils ne sont pas réels" et mettez fin à la conversation - cela laisse (potentiellement) l'enfant encore effrayé. Même s'ils vous ont cru et qu'ils ont vraiment intériorisé le fait que les fantômes ne sont pas réels, ils peuvent toujours avoir peur d'eux - même s'ils savent qu'ils ne sont pas réels.

En fait, cela vaut aussi pour les adultes - beaucoup d'adultes ont peur des choses qu'ils (intellectuellement) savent qu'ils ne sont vraiment pas une menace pour eux - par exemple les films d'horreur. Avec les adultes, bien sûr, c'est la «suspension volontaire de l'incrédulité», mais les enfants (en particulier les petits enfants) ont juste moins de contrôle sur leurs sentiments par rapport aux histoires. Mais ce n'est pas vraiment très différent d'un adulte s'identifiant au héros et détestant le méchant dans un film d'action. Les histoires ne seraient pas amusantes si nous n'étions pas capables de répondre émotionnellement à des choses dont nous savons qu'elles ne sont pas réelles.

• L'inconvénient de l'approche de la vérité est qu'elle ne vous permet pas vraiment de reconnaître la peur de l'enfant et de lui permettre de la surmonter avec vous.
• L'inconvénient de l'approche «Je chasserai le fantôme» est qu'elle peut donner le message que les fantômes sont réels.

Combiner les deux: tout en restant fidèle au fait que les fantômes ne sont pas réels - vous pouvez permettre à l'enfant de surmonter ses peurs en lui racontant des histoires dans lesquelles les fantômes sont ridicules (et pas effrayants du tout) et l'enfant et le parent travaillent ensemble pour effrayer ou humilier les fantômes.

Vous avez dit que cela semble incohérent: s’ils ne sont pas réels, pourquoi leur demandons-nous de partir?

La réponse est que nous ne leur « disons pas de partir» dans la vie réelle, en tant que technique pour faire face à un danger réel (de la même manière que traverser la route au passage pour piétons est une technique pour faire face au réel - danger de la vie lié à la circulation).

Au contraire, nous «leur disons de s'en aller» dans une histoire (et étant très clair qu'il ne s'agit que d'une histoire) dans laquelle les fantômes imaginaires et fictifs sont:
- non menaçants, et
- facilement vaincus par l'enfant avec un peu de l'aide de maman / papa.
Ainsi, cela donne à l'enfant une chance de travailler à travers une partie de l'impact émotionnel des fantômes, ce qu'un «fantômes non élaboré» non élaboré ne leur donne pas la chance de faire.

Cela permet également à l'enfant de pratiquer (avec un parent) ce qu'il peut se dire si (au milieu de la nuit) les fantômes recommencent à leur sembler réels.

• Reconnaissez la peur
• Faites-leur savoir qu'il est normal d'avoir des peurs
• Soyez rassurant
• Soyez ludique dans votre approche de la gestion des peurs
• Essayez d'autonomiser l'enfant à travers des imaginations positives ou des fantasmes
• Créez des associations agréables
• Applaudissez la bravoure
• Dans de nouvelles situations, rappelez-leur comment ils ont réussi à surmonter une peur la dernière fois

"Toddler Fears" , Parentline Australie

^ Les sections en gras là-bas (c'est moi qui souligne) sont ce dont je parle.

À tout âge, divisez le défi en petites étapes, explique Chanksy. Elle suggère de s'attaquer à cette grande grotte sombre d'un placard en la transformant en quelque chose d'amusant et de positif. "En créant une émotion concurrente ", dit-elle, "vous contribuez à épuiser l'anxiété." Soyez créatif, dit Chansky: allez dans le noir et lisez un livre à la lampe de poche. Faites cinq grimaces maladroites et sortez tout de suite. Jouez 20 questions. Tout cela amène votre enfant dans un état d'esprit différent. Pratiquez souvent, pour les meilleurs résultats.

"Peurs et angoisses de l'enfance" , WebMD

Cette "création d'une émotion concurrente" peut très bien fonctionner.

Ce que j'essaie de dire, c'est que leur dire la vérité (les fantômes ne sont pas réels) est nécessaire mais pas suffisant. L'enfant a besoin de travailler à travers la composante émotionnelle de sa peur, qui ne disparaît pas seulement quand il se rend compte que la peur n'est pas fondée en fait.

Une façon de les aider à surmonter cette émotion est de raconter des histoires avec votre enfant, dans lesquelles:

• les émotions et associations positives (comme le rire et la proximité et le soutien des parents) remplacent les émotions négatives,
  
• l'enfant exerce un contrôle et une domination sur l'objet fictif de sa peur, par exemple en l'effrayant ou en l'appelant par des noms grossiers.

Les enfants de trois ans sont définitivement assez vieux pour comprendre «réel» contre «imaginaire / faire semblant». Mon enfant de trois ans fait des cauchemars où un avion entre assez régulièrement dans sa chambre; après les premiers, je lui ai expliqué que ce n'était pas réel, car un vrai avion ne peut pas rentrer dans sa chambre, et il le comprend clairement maintenant. A toujours des cauchemars, mais a une période de récupération très courte.

De plus, 3 ans, c'est quand ils commencent le jeu créatif (inventer des histoires, etc.), et Halloween est un parfait exemple de jeu créatif. Mon fils comprend généralement que les gens s'habillent bien, jouent à l'habillage et font preuve de créativité. Cela ne l'empêche pas d'être effrayant parfois, mais au moins dans son cas, c'était un ajustement assez court (à la fête d'halloween préscolaire, qui comprenait plusieurs adultes déguisés).

En tant que tel, je pense que Halloween est le moment idéal pour parler de cette différence. Cela a également été formidable de parler de la raison pour laquelle les gens décorent leurs maisons et pourquoi il est intéressant de regarder ces décorations. Je parie que votre enfant de trois ans est capable de comprendre même les adolescents avec du maquillage zombie, si vous expliquez pourquoi les gens le font. Si sa mère se maquille (quotidiennement), demandez-lui peut-être de lui montrer ce processus. Ce n'est pas la même chose - mais c'est en quelque sorte. Changer son apparence.

Dans l'ensemble, les enfants, même à 3 ans, en comprennent beaucoup plus que ce que la plupart des gens attendent. Expliquer pourquoi les gens font ce qu'ils font est important et peut conduire à des discussions très intéressantes.

Notre fille de six ans a mis un costume de Dark Vador, avec un masque, au début du mois, et cela a complètement effrayé notre fils de deux ans. Elle soulèverait le masque et il irait bien, elle le poserait et il paniquerait à nouveau. Nous avons parlé de comment c'était vraiment elle là-dessous, et elle faisait juste semblant, mais il n'en avait rien. Après quelques minutes, nous avons demandé à notre fille de retirer le masque, et ce fut la fin de ce drame.

Jusqu'à ce qu'elle le remette la nuit suivante. Même routine, mais peut-être un peu moins flippant.

Je ne sais pas vraiment combien de nuits cela s'est passé, une ou deux de plus peut-être, mais il a finalement compris et n'avait plus de problème avec le port du masque.

Cela fait quelques semaines que tout cela s'est passé, et je m'attends à ce qu'il devienne nerveux ou panique si nous venons dans une maison qui a un bruit effrayant ou un costume effrayant. Mais continuez à répéter la même chose, votre enfant finira par comprendre.

Soit dit en passant, je n'ai aucun problème avec la double approche adoptée par vous et votre épouse. Ma fille est bien consciente que les choses effrayantes qu'elle craint parfois la nuit ne sont pas réelles, et je le renforce toujours quand je viens la consoler, mais ensuite je chasse les choses et je lui parle de la façon dont elle se protégerait si un monstre effrayant est vraiment apparu. Je dois rarement passer plus de 5 minutes à la mettre dans un bon endroit pour dormir, et ça revient rarement cette nuit-là. C'est ainsi depuis qu'elle a l'âge de votre enfant. Dites-leur ce qui est réel, puis traitez la peur selon ses propres termes.

Mon tout-petit est beaucoup plus jeune, mais je prends toujours la même approche pour lui expliquer les choses. J'essaie de lui expliquer tout ce que je peux (à ce stade, cela aide à élargir son vocabulaire et à comprendre le langage.) J'essaie toujours d'expliquer les choses aux enfants dans un contexte qu'ils peuvent comprendre, sans les condescendre en raison de leur âge.

Vous avez proposé:

Fidèle à ma nature d'ingénieur, mon style a été d'expliquer qu'il n'y a vraiment pas de fantômes ou de monstres, ce ne sont que des histoires et des jouets.

Pour les sons et les objets qui ont bouleversé mon fils, je dirais ceci:
tu vas bien. C'est juste un "ballon". Remplacez "ballon" par le problème. C'est un jouet, c'est une voiture / camion (bruits forts).

S'il reste agité, j'essaierai de nous soustraire à la situation sans souligner la source d'agitation. Au lieu de "D'accord, nous allons nous éloigner de [cela]" J'essaierai "Oh, voyez-vous [cela] là-bas? Allons voir [cela]". J'ignore l'objet, car je lui ai déjà expliqué tout comme j'expliquerais un objet normal. Utilisez ensuite la distraction. Mon désintérêt pour le [ballon] lui montre que le [ballon] n'est pas quelque chose à percevoir différemment des autres objets. En lui montrant autre chose, je change effectivement de sujet et m'engage avec lui à son niveau.

Maintenant, sur la question principale:

Expliquer la grande variété de costumes et de trucs d'Halloween en termes de 3 ans peut être difficile, d'autant plus si vous essayez d'expliquer trop. Bien que nous, en tant qu'adultes, comprenions que les costumes, de nombreux visiteurs de la maison et les cadeaux sont tous liés à la célébration générale de l'Halloween, il n'est pas nécessaire qu'un jeune enfant saisisse cette gestalt d'un seul coup. Je lui expliquerais par étapes que les situations se présentent:

1. Lorsque vous achetez des bonbons à distribuer, expliquez "Nous achetons des bonbons d'Halloween".
2. Lorsque vous demandez ce qu'est Halloween, expliquez que c'est un jour férié, comme Noël / anniversaire / tout ce qu'il connaît, ou tout simplement un jour spécial.
3. Lorsque vous distribuez ou recevez des bonbons, commentez occasionnellement qu'il s'agit de bonbons d'Halloween. "Voici votre bonbon d'Halloween" "Dites merci pour le bonbon d'Halloween"
4. Reliez les concepts de costumes individuels en génériques simplifiés, surtout si votre enfant ne connaît pas les personnages spécifiques. Les personnages de bandes dessinées / films / jeux vidéo peuvent tous devenir des "super héros" comme Superman ou Spider-man.
5. Expliquez ce que sont les costumes / décorations en termes d'Halloween. "Vêtements d'Halloween." "Costumes d'Halloween." "Décorations d'Halloween." "Citrouilles pour Halloween."

La tendance dans ces points est la répétition. Si votre désir est d'enseigner à un jeune enfant un concept aussi important, il faudra le faire en de très nombreuses petites doses. Le fait de se référer fréquemment à des trucs liés à Halloween comme "des trucs d'Halloween" au lieu de simplement "des trucs" "aide l'enfant à distinguer les [trucs] de tous les jours de ce type spécifique de [trucs]. Il en va de même pour les autres occasions: gâteau d' anniversaire . Cadeaux de Noël . Jouez des vêtements.

Finalement (sinon cette année), le concept d'Halloween en général se fondra à mesure que toutes les explications individuelles se rejoindront.

Il est hypothétiquement plus facile d'expliquer tout cela à votre enfant s'il a été exposé à plus de livres, d'émissions de télévision et de films. Même les films classés G ont des éléments effrayants. Monster's University a des monstres, Toy Story 3 a des jouets et des extraterrestres, Wall-E a des robots. De plus, de nombreux programmes pour enfants ont des épisodes sur le thème d'Halloween où les personnages se déguisent. Mon fils peut dire que Jake (le pirate du Neverland) est toujours Jake, même si dans un épisode il s'est habillé en loup-garou et dans un autre, il s'est habillé en Peter Pan.