J'ai dû lutter avec cette question pour mon propre enfant il y a un peu plus d'un an maintenant.
Avant environ la troisième année, les enfants qui sont sautés trouvent souvent plus tard qu'ils ont du mal, car les autres enfants ont «rattrapé», donc les programmes surdoués ne sont souvent pas proposés jusqu'à la troisième année dans les États (y compris où nous vivons) car il est difficile de déterminer la douance par rapport aux connaissances avancées en raison d'une exposition précoce élevée pour notre beurocratie.
J'ai essayé de parler de travail alternatif pour les domaines dans lesquels elle est en avance, avec les administrateurs et on m'a dit que dans notre école particulière, cela n'était pas possible (si vous avez de la chance, vous pouvez vous connecter avec un très bon professeur qui est bien informé et peut travailler avec vous - nous ne l'étions pas). Par expérience, je sais que de nombreuses écoles privées ne sont vraiment pas meilleures pour les enfants surdoués que les écoles publiques (elles nécessitent souvent juste plus de travail, pas un meilleur travail).
En tant qu'ancienne enseignante d'élèves du secondaire deux fois exceptionnels (le terme signifie qu'ils sont extrêmement doués dans un domaine, mais ont également un trouble d'apprentissage, de comportement, émotionnel ou social qui rend l'intégration difficile) J'avais été membre d'AEGUS (l'Association pour l'éducation des élèves surdoués et mal desservis) et a appris les difficultés sociales auxquelles sont confrontés de nombreux enfants surdoués. Intellectuellement, ils ne s'intègrent pas souvent à leur propre tranche d'âge, mais sur le plan du développement, ils ne correspondent pas non plus souvent à leurs propres pairs intellectuels. Cela ne pose pas de problème lorsque les enfants sont autorisés à se déplacer entre les groupes sociaux pendant leurs activités, mais beaucoup de nos écoles mettent en place des cohortes basées uniquement sur l'âge ou la capacité. Lorsque les enfants sont coincés dans un seul groupe, cela peut rendre les choses particulièrement difficiles en termes de bonne intégration.
Certains enfants sont capables de s'adapter et de fonctionner très bien dans la classe qui leur est assignée. Surtout si vous avez un bon enseignant qui comprend également (pour vous assurer que c'est le cas, vous devrez au moins communiquer avec les enseignants de votre enfant, comme le recommande la réponse de Darwy .
Ce que nous avons finalement décidé, c'est que je la rentre à la maison. Ce n'est pas pour tout le monde et c'est beaucoup de travail, mais c'est plus facile que vous ne le pensez. Si vous souhaitez envisager l'option, je vous suggère de commencer par lire: Que dois-je considérer lorsque je décide de scolariser ou non mon enfant à la maison?
Nous avons également sérieusement envisagé une situation d'école privée ou simplement la mettre à l'école et l'attendre jusqu'à ce qu'elle puisse entrer dans le programme surdoué. Si vous empruntez l' une de ces voies, je vous suggère de communiquer clairement et fréquemment avec l'administration et l'enseignant. Créez des amitiés / relations avec ces personnes. Si vous pouvez faire du bénévolat à l'école, faites-le. Pas tant pour "espionner" que pour savoir ce qui se passe, quels sont les problèmes rencontrés par la communauté scolaire dans son ensemble et comment ceux-ci peuvent ou non avoir un impact sur votre enfant.
Tous les enfants qui lisent tôt ne sont pas tous doués, mais en supposant que le vôtre l'est;
Je vous recommande également de mentionner explicitement deux choses pour votre enfant:
Affaires sociales
Peu importe le choix que vous faites, la socialisation sera un gros problème pour votre enfant (à l'école ou à domicile) ne faites pas l'erreur de croire que l'école s'en chargera. Pensez-y, les écoles sont pour l'enseignement des universitaires. Certaines compétences sociales sont enseignées au primaire, comme le partage et le partage à tour de rôle. Cependant, la plupart des écoles n'enseignent pas explicitement les compétences de résolution de conflits, d'écoute, d'étiquette, etc. après les deux premiers niveaux. La socialisation nécessite une rétroaction et un soutien de concert.
Assurez-vous que votre enfant est impliqué dans un club social "d'intérêt" ou quelque chose. Le club ou l'activité que vous choisissez avec votre enfant doit avoir une gamme d'âges, afin que votre enfant puisse trouver un intellectuel égal ou deux et un développemental égal ou deux. Il peut s'agir ou non des mêmes enfants. Ma fille correspond le mieux aux enfants qui ont environ un an ou deux de plus qu'elle-même en ce moment - à mesure que l'adolescence arrive, cela est susceptible de changer. L'avantage des clubs de niveau d'intérêt et des activités avec des groupes d'âge mixtes est que votre enfant est exposé à une gamme d'âges et de capacités. cela permet à l'enfant de se guider vers la juste quantité de défis (socialement et intellectuellement) pour elle-même à un jour donné et avec n'importe quel projet / défi donné.
Prenez un repas ensemble en famille presque tous les jours. Je sais que l'un semble déplacé, mais cela fera deux choses. Un, il s'assure que vous savez ce qui se passe dans la vie de votre enfant car il désigne un moment pour la conversation et deux le facteur le plus lié le plus régulièrement qui apparaît dans les études sur le sujet pour la réussite sociale / émotionnelle chez les adolescents est de savoir si oui ou non ils ont eu des repas en famille pendant toute leur enfance.
Informez-vous
Veuillez ne pas laisser les enseignants donner du travail supplémentaire à votre enfant en pensant que cela les aidera en raison de leurs dons. Ce ne sera pas le cas. Ils vont simplement ressentir le travail supplémentaire qui est probablement aussi fastidieux que le reste du travail qu'on leur demande de faire. Les enfants surdoués ont besoin d' un travail différent . Ils ont besoin de défis plus authentiques qui incluent des chances de résolution de problèmes et de créativité. Les enfants surdoués préfèrent également souvent la collaboration s'il y a des pairs intellectuels avec lesquels ils peuvent collaborer (mais peuvent facilement être irrités s'ils sont censés collaborer avec des personnes qui ne sont pas des pairs intellectuels).
Lisez cet articlede NAGC comme un point de départ pour évaluer les options éducatives pour votre enfant. Il s'agit de ce à quoi ressemble une bonne éducation douée. Par exemple, il passe en revue la différence entre l'accélération et l'ampleur et discute du fait que de nombreux enfants ont besoin de l'un ou de l'autre et parfois alternent entre eux. Le rythme et la profondeur du travail offert doivent correspondre aux besoins de chaque élève, ce qui signifie qu'une évaluation fréquente des programmes d'études lui-même doit avoir lieu et des ajustements doivent être effectués au besoin pour chaque individu. L'élève doit définir le rythme, pas le programme. Il énumère ce point ainsi que la nécessité d'excellents enseignants et programmes,
Impliquez-vous avec AEGUS et / ou NAGC afin de rester informé des études, des résultats et des informations les plus récents sur ce qui se passe dans l'éducation des enfants doués et sur la meilleure façon d'aider votre enfant tout au long de son éducation.