Comment encourager un enfant à s'auto-éditer et à prendre la critique positivement?

Notre fille de huit ans écrit bien pour son âge et a produit des pièces vraiment spectaculaires en classe. Cependant, elle n'est pas très intéressée à écrire pour le plaisir à la maison. Quand elle le fait, ce qu'elle pose est souvent assez horrible, même selon les normes d'un enfant de 8 ans.

Au cours du week-end, elle a consacré du temps à la rédaction d'un poème et elle en est très satisfaite et fière de ce qu'elle a fait. Aujourd'hui, elle voulait le prendre en classe et montrer à ses pairs et à son professeur, mais honnêtement, beaucoup de choses tournent en rond.

Je l'ai repoussée en disant que certains d'entre eux sont très bons (ce qui est vrai) mais que d'autres bits pourraient nécessiter plus de travail. Mais elle ne va pas le laisser tomber: elle veut savoir quels morceaux doivent être travaillés et pourquoi.

La vérité est que la plupart de ceux-ci bénéficieraient d'une réécriture, mais je ne pense pas pouvoir lui dire cela, ni vouloir écraser son enthousiasme. Elle est très facilement dégonflée et sujette à prendre très sévèrement des critiques même légères. Mais c'est terriblement frustrant: nous savons qu'elle peut si bien écrire pour son âge, mais elle n'a aucun concept d'autocritique, si souvent non.

Bien que j'aie donné un exemple spécifique ici, c'est un sujet avec lequel j'ai commencé à me débattre à mesure que mes enfants grandissaient. Avec les tout-petits, nous avons félicité sans réserve tous leurs efforts. Mais à quel âge est-il raisonnable de s'attendre à ce que les enfants commencent à prendre des commentaires critiques de manière constructive et commencent à être un peu autocritiques sur ce qu'ils produisent? Comment les parents peuvent-ils généralement encourager ce processus, en particulier avec les enfants qui ont tendance à ne pas bien le prendre?

Si elle vous demande quels morceaux ont besoin de travail et pourquoi, c'est un signe qu'elle est ouverte à la critique et qu'elle vous fait confiance pour le fournir.

La chose à propos de la critique du travail créatif est que vous voulez être aussi précis que possible. "Cette partie a besoin d'être réécrite" est une critique complètement inutile. Si elle avait su mieux le réécrire, il est probable qu'elle l'aurait déjà fait. Être spécifique. "Cette partie ne semble pas très bien cadrer avec le reste du poème. Avez-vous eu du mal à trouver une rime qui corresponde à l'histoire?"

L'autre avantage d'être précis est de le prendre une petite partie à la fois, vous pouvez dire quand cela devient trop pour elle.

Vous voulez lui poser des questions qui l'amènent à voir les problèmes par elle-même, plutôt que de prononcer des erreurs. "Parlez-moi de cette partie. Qu'est-ce qui est différent par rapport à cette autre partie?"

La capacité d'autocritique s'accompagne de beaucoup de lecture du travail des autres. Votre fille n'a tout simplement pas encore cette expérience. Une façon de l'aider à l'obtenir plus rapidement serait de l'orienter vers une excellente écriture de style similaire à ce qu'elle a écrit. "Le style de votre poème me rappelle un peu les cloches d'Edgar Allen Poe . J'ai un livre de ses poèmes quelque part ici si vous voulez le lire." Elle se sentira flattée par la comparaison, mais pourra également mieux voir par elle-même à quel point sa propre écriture fait défaut.

Gardez à l'esprit que les gens s'engagent dans des efforts créatifs pour diverses raisons. Demandez à votre fille pourquoi elle a écrit ce poème. La capacité de s'exprimer sans être limitée par les règles est probablement une grande partie de sa motivation. Les gens en ont parfois besoin pour gérer les règles. Les écoles font beaucoup de critiques formelles. Vous n'avez pas à vous soucier de savoir si vous en faites assez à la maison. Parfois, écrire quelque chose de créatif mais de salissant ne nuira pas à sa capacité à écrire de manière plus formelle et plus propre. En fait, tout le contraire.

Je pense que vous devriez peut-être réévaluer quelles devraient être vos attentes pour un enfant de 8 ans, tant en qualité d'écriture qu'en capacité de critique. Je connais peu ou pas d'enfants de 8 ans qui peuvent accepter la critique de la même manière que certains adultes, et encore moins qui ont une quelconque autocritique.

Il peut y avoir une différence de qualité significative entre ce que les enfants produisent dans un environnement structuré par rapport à quand ils sont seuls, surtout lorsqu'ils apprennent l'écriture créative. À eux seuls, les enfants de 8 ans vont produire des radotages.

Une critique forte peut être très décourageante pour un jeune, alors faites-la douce et encouragez-la à écrire plus si elle l'apprécie, peu importe ce que vous en pensez. Trouvez quelque chose de positif à dire à ce sujet et trouvez une façon constructive et légère de parler de ce que vous n'avez pas. La pratique rend parfait et une bonne écriture demande de la pratique. Encouragez-la à partager son écriture avec ses amis - rappelez-vous que cela peut vous sembler dérisoire, mais ils pourraient l'aimer.

Quant à l'auto-édition, cela viendra avec le temps pendant qu'elle s'entraîne. Favorisez un environnement de critique constructive qui va dans les deux sens. Autocritiquez-vous et demandez-lui de vous critiquer. Travaillez à développer un rapport, une confiance afin qu'elle ait confiance qu'elle peut venir à vous. Si vous allez dans des flingues, vous pouvez la décourager d'écrire et / ou vous assurer qu'elle ne vous montrera plus jamais ce qu'elle a écrit.

Vous devriez peut-être demander à son professeur comment elle prend les critiques en classe, si vous pouvez trouver un professeur qui donne des commentaires aux étudiants ces jours-ci.

Personnellement, j'aime poser des questions:

"Penses-tu que ça sonnerait mieux si tu le faisais ........"

ou

"Et si nous mettons cette phrase ici, lisez qui vous plaît comment ça sonne?"

Essayez également de lui faire poser les questions: «Pensez-vous que vous pourriez quelque chose de mieux dans cette partie? Obtenez les parties de la pensée critique.

Une autre chose, probablement mieux encore, vous pourriez écrire quelque chose avec elle, quelque chose de petit et très très amusant, le sujet préféré. Et demandez-lui de critiquer votre écriture, de faire des erreurs élémentaires.

Essayez de mettre la balle dans leur camp, vous n'obtiendrez pas toujours une réponse que vous aimez, mais vous pourrez apprendre comment votre enfant pense et perçoit les choses, et si vous obtenez une réponse enfantine, souvenez-vous qu'elle n'est encore qu'un enfant!

Quant à quel âge vraiment marteler? Âge scolaire moyen.

Je suis d'accord avec toutes les réponses ci-dessus, et je voulais juste amplifier le fait que ce problème n'a presque rien avec votre fille, ou la poésie, ou l'écriture ou même les enfants en général.

Toutes les personnes de tous âges, lorsqu'elles en sont aux premiers stades de leur tentative de maîtriser une nouvelle tâche, cherchent - non, envie - un renforcement positif, et elles ne se soucient pas vraiment si c'est authentique ou non. Ils veulent qu'on leur répète, à plusieurs reprises, que oui, ils sont sur la bonne voie.

Pour la plupart des tâches basées sur les processus, les compétences de base et la maîtrise peuvent être évaluées objectivement et elles n'ont pas besoin de beaucoup de renforcement extérieur. Vous n'avez pas besoin de dire à un enfant qu'il a compris comment faire du vélo; croyez-moi, ils savent.

Mais pour les tâches avec une grande composante de subjectivité, comme l'écriture ou la danse - ou pour choisir un sujet axé sur les adultes, le leadership - le besoin de renforcement extérieur dans les premiers stades du développement est extrêmement élevé. Ceci est bien sûr problématique parce que la personne qui fait la tâche a déjà pris une décision quant au résultat - elle ne veut pas de critique, elle veut des éloges et de l'affirmation.

La solution recommandée pour ces types de tâches comme le leadership (et l'écriture et l'art) est de se concentrer sur le processus et non sur le résultat. Je ne donnerai pas un séminaire complet sur le leadership, et il y a beaucoup de méthodologies de processus formelles là-bas pour toutes sortes de tâches, mais voici quelques choses de «processus-y» de haut niveau à examiner avec votre fille:

• Acquérir des informations, c'est-à-dire lire de la poésie, un nouveau vocabulaire, apprendre la poésie (mètre, comptines, métaphores, etc.), apprendre comment d'autres poètes ont écrit
• En envisageant des alternatives, c.-à-d. Choisissez une ligne que vous n'aimez pas et demandez-lui d'essayer de trouver 5 lignes différentes pour la remplacer, demandez-lui comment le poème changerait si elle ne pouvait pas utiliser des verbes, et si cela lui était dit en troisième personne, etc.
• Cohérence interne, c'est-à-dire diction, ton, contenu émotionnel
• Pourquoi / Pourquoi pas, c'est-à-dire des questions sur les décisions qu'elle a prises dans le poème, pour elle en particulier les mots et les rimes

Les meilleurs artistes et leaders ont essayé des processus et des rubriques éprouvés et éprouvés au combat qu'ils utilisent pour produire de grandes œuvres et de grandes décisions.

Je me souviens assez bien de mon expérience quand j'écrivais des cours à l'école.

Lorsque le professeur a fait des critiques sur mon texte, il était souvent impossible de transformer les critiques en quelque chose de pratique pour mon texte. La frustration est alors apparue sur moi et je détestais écrire.

L'écriture de texte, je crois, est l'un des domaines où les critiques sont le plus souvent inutiles pour s'améliorer.

En 2003, j'ai dû me préparer à l'examen d'admission d'une université d'élite. J'ai essayé pendant deux ans de m'améliorer, mais j'ai juste abandonné.

Ensuite, l'enseignant a commencé à mettre les meilleurs textes dans un tableau pour que tout le monde puisse le voir.

Il m'a fallu exactement UNE lecture d'un meilleur texte pour avoir une idée immédiate de la qualité d'un bon texte. Depuis lors, tous les tests que j'ai écrits sont devenus incroyablement meilleurs!

Donc, si vous voulez inspirer votre enfant, vous devriez l'encourager à lire des livres à succès sur le sujet qu'elle écrit, ou prendre du temps ensemble pour trouver des écrivains qui l'inspirent. Avoir un exemple de ce qui est bon est très utile, alors que n'entendre que des critiques est pire qu'inutile.

Il existe une autre communauté dans Stack Exchange appelée écriture qui pourrait également vous être utile.

De plus, il se pourrait que votre enfant développe encore son style, et si vous interférez trop, la personne stagnera.