Comment gérer des questions sans fin auxquelles l'enfant peut se répondre en se basant sur des règles?

Nous essayons de rendre les enfants aussi autonomes que possible, y compris mentalement.

Donc, pour certaines choses, nous avons des règles simples, ils n'ont donc pas besoin d'obtenir notre approbation / autorisation pour chaque détail.

Cependant, nos objectifs sont extrêmement compromis si un enfant qui connaît parfaitement les règles à 100% et peut vous donner la réponse en suivant les règles d'un seul coup, pose TOUJOURS les questions auxquelles les règles peuvent répondre à tout moment.

Exemples (beaucoup de ceux-ci ou similaires par jour):

• "Puis-je jouer à ce jeu vidéo? " "Que disent les règles?" " Ne joue pas avant 10h et seulement après les devoirs et les tâches ménagères ". "As-tu fait tes devoirs?" " Non " "Alors tu peux jouer?" " Non " "Correct! Vous connaissez la réponse alors".

• "Est-ce que ça va d'écouter de la musique maintenant?" "Quelles sont les règles pour écouter de la musique?" "Pas de musique quand un membre de la famille est endormi." "Est-ce que quelqu'un dort"? "Oui, maman dort" . "Pouvez-vous écouter de la musique?" « Non » . "Correct! Vous connaissez la réponse alors".

Quelle serait la raison pour qu'un enfant qui connaît à 100% parfaitement les règles et peut les appliquer - pendant de nombreuses années - demande toujours quand il connaît la réponse clairement? Et que peut-on faire pour les encourager à ne plus poser de questions dans une situation aussi nette?

REMARQUES:

• Cela ne semble pas être une simple excuse pour attirer l'attention. C'est toujours un besoin réel; et après avoir posé cette question, l'enfant est parfaitement satisfait d'aller jouer / lire seul pendant une heure ou plus sans tenter de contacter le parent avant la prochaine fois qu'il souhaite réellement obtenir l'autorisation de faire quelque chose.

• Ce sont des règles anciennes et bien établies. L'enfant connaît les règles depuis des années et était parfaitement capable de raisonner ces règles il y a des années, tant pis maintenant.

• Nous essayons déjà d'inciter en faisant toujours des éloges quand ils raisonnent eux-mêmes (ce qui arrive parfois).

• L'enfant n'a aucun doute sur sa connaissance des règles. Lorsqu'ils sont pressés d'obtenir une réponse selon les exemples ci-dessus, ils ne ressentent jamais d'hésitation ni de doute quant à la justesse de leur raisonnement (à juste titre).

C'est un échec de mémoire potentiel . La mémoire prospective se souvient de faire quelque chose dans le futur. Dans ce cas, rappelez-vous d'appliquer une règle à une situation future. Il s’agit d’un type de mémoire très différent de celui de la mémoire rétrospective. Dans ce cas, rappelez-vous quelles sont les règles.

Les gens peuvent être très bons en mémoire rétrospective et pas très bons en mémoire prospective. Je pense que cela est particulièrement vrai pour les enfants, à qui on ne donne pas beaucoup d'opportunités de pratiquer la mémoire prospective, et qui sont généralement à l'abri de conséquences pour les échecs de mémoire potentiels. Les adultes leur rappellent généralement leurs obligations au moment opportun.

Comme toute compétence, vous pouvez améliorer votre mémoire grâce à la pratique. Ce que vous pouvez faire, c'est fournir des aides à la mémoire potentielles, et prévoir des conséquences pour ne pas les écouter. Une aide-mémoire potentielle pour votre exemple de jeu vidéo pourrait être un signe à côté duquel les jeux vidéo sont conservés, qui répertorie les règles. Même s'ils connaissent les règles, le panneau leur rappellera la nécessité de les appliquer.

Une conséquence pourrait être que si vous demandez à un parent de jouer à des jeux vidéo avant la fin de vos devoirs, vous devrez attendre une heure après la fin des devoirs, au lieu de pouvoir jouer immédiatement après. La conséquence agit comme un autre aide-mémoire. Après avoir expérimenté la conséquence à plusieurs reprises, leur cerveau fera l'association et aidera à rafraîchir leur mémoire.

Vous pouvez échanger avec vos enfants sur d'autres aides à la mémoire potentielles. Demandez-leur ce qu'ils pensent qui pourrait les aider à se souvenir. Peut-être que garder leurs devoirs près des jeux vidéo, mettre une image de quelqu'un qui dort près de la musique, etc.

Pour mes enfants plus âgés, il arrive souvent qu'ils ne veuillent pas enfreindre les règles (et donc avoir des problèmes) associés à l'effet "lave-vaisselle".

L'effet lave-vaisselle

Ils n'aiment pas ranger leur vaisselle sale. S'ils ne le font pas, cependant, il y aura une conséquence. Alors, ils mettent leur vaisselle sur le comptoir s'il n'y a pas de parent. S'il y a un parent autour, ils demanderont si le lave-vaisselle est sale. Nous leur disons généralement de se regarder (c’est-à-dire que vous avez déjà le pouvoir de répondre vous-même), mais il y a un problème:

Ils ne peuvent pas toujours dire si le lave-vaisselle est sale ou non, même en regardant. Nous buvons surtout de l'eau dans notre maison. Nous avons une grande famille et le lave-vaisselle fonctionne presque deux fois par jour, ce qui signifie que l'état du lave-vaisselle ne peut pas être associé au temps. Nous utilisons souvent des plats propres directement du lave-vaisselle. Il peut donc y avoir un lave-vaisselle à moitié plein de ce qui semble être de la vaisselle propre, mais ils peuvent en fait être sales et sans une inspection minutieuse, il peut être difficile pour un enfant de comprendre l'état de la vaisselle. .

Donc, ce qui devrait être une règle simple: "Rangez votre vaisselle sale" semble être un gros problème difficile à résoudre pour eux.

Même si ce n’est pas difficile à résoudre, une règle apparemment simple peut comporter une douzaine d’autres règles et il peut être difficile de toutes les mémoriser.

Demander une vérification des règles

La conversation se déroulera parfois ainsi dans notre maison:

Fils : Puis-je jouer à des jeux vidéo?

Parent : Je ne sais pas, pouvez-vous?

Fils : Je pense que oui.

Maintenant, à ce stade, je peux dire: "Eh bien, faites selon votre compréhension." et ensuite, lorsque je les suivrai plus tard, je trouverai inévitablement quelque chose qu’ils n’ont pas réussi à faire. Cela nous rend tous les deux malheureux. Mais dévoiler les règles s'avère être un défi de taille. Les règles, à première vue, semblent simples:

1. Les devoirs doivent être complets
2. Les corvées doivent être complètes
3. La chambre doit être propre
4. La salle de jeux doit être propre

Mais si vous creusez, il y a près d'une douzaine de règles pour chacune de ces solutions, et toute violation mineure peut avoir des conséquences. Ils ne peuvent pas facilement déterminer si leurs devoirs sont terminés. En tant qu'adulte, cela semble trivial, mais ce n'est pas le cas.

• Y a-t-il des devoirs de maths? C'est fini?
• Y a-t-il des devoirs d'études sociales? C'est fini?
• Y a-t-il des devoirs d'anglais? C'est fini?
• ...
• Y a-t-il un projet à long terme? Ai-je suffisamment terminé pour pouvoir me considérer à jour?
• Y a-t-il un test à venir? Dois-je étudier pour cela?
• Quel jour sommes-nous aujourd'hui, y a-t-il quelque chose de spécifique dont j'ai besoin pour me préparer pour demain?

En théorie, il existe ou devrait disposer d’une liste de contrôle stable pour chaque tâche. La chambre à coucher n'est pas propre tant que tous les jouets et vêtements ne sont plus sur le sol.

Mais il existe un certain nombre d’exceptions qui s'ajoutent à ces dizaines et à ces dizaines de règles. Est-ce que les frères et sœurs vont changer l'évaluation de la propreté de la chambre? Est-il juste que cet enfant soit retardé des jeux vidéo en raison des actions d’un frère l’empêchant de "cocher" toutes les règles (similaire à balayer les feuilles du trottoir lors d’une journée venteuse d’automne).

La difficulté est de plus de neuf mille ans

Si vous avez une liste de quatre éléments, et ces éléments ne cascader pas dans d'autres éléments, et ils sont faciles à évaluer, et il n'y a aucune exception, alors vous pouvez être justifiés dans votre frustration de les avoir évaluer les conditions à chaque fois .

Mais, même pour un adolescent ou une adolescente, ces questions ne sont pas simples, et selon la gravité de vos conséquences, elles peuvent choisir de les faire évaluer à chaque fois, plutôt que de risquer d'oublier la tâche 1.a.III.

Résolution de problème

Envisagez une approche différente quand ils vous demandent d'évaluer les règles:

Parent : Si vous n'êtes pas certain, je serai ravi de vous aider. Plutôt que d’en discuter verbalement, puisque cela n’a pas fonctionné dans le passé, j'aimerais que vous écriviez les règles, puis que vous me reveniez pour que nous puissions les examiner ensemble.

Enfant : Voici les règles (papier à mains)

Parent : Ok, ceci [semble juste | est manquant X, Y et Z]. Pour quelles règles connaissez-vous déjà la réponse? Cochez-les. ... Bien. Parlons maintenant de ceux dont vous n'êtes pas sûr. Parfois, il est utile de décomposer les choses en plus petits morceaux. Prenons donc une chambre propre, car vous n’en êtes pas sûr. Allez-y et écrivez les règles pour une chambre propre.

Enfant : Voici les règles (papier à mains)

etc.

Finalement, vous accomplirez plusieurs choses:

• Ils auront une liste de vos règles approuvées pour une activité donnée
• Vous (et eux) reconnaîtrez explicitement lesquels ils ont du mal à évaluer
• Vous leur apprendrez à résoudre les "gros" problèmes en les séparant
• Vous n'enverrez pas les messages "Vous êtes seul dans cette situation" ou "Je résoudrai toujours vos problèmes pour vous".
• Ils comprendront que, même si vous êtes disponible pour les aider à évaluer les règles, vous ne ferez pas le travail à leur place, et il sera peut-être moins ennuyeux de le découvrir eux-mêmes que de suivre le processus avec vous. .
• Ils verront que vous êtes cohérent et qu'il est peu probable que vous fassiez une exception ou que vous oubliez quelque chose, ce qui rend moins rentable de tenter votre chance et vous demande quand ils connaissent déjà la réponse.

Il ne semble pas être lié à la mémoire IMHO. Il semble que l'enfant ne soit pas d'accord avec les règles. Vous ne remettez pas en cause le fait qu'il se souvienne des règles, d'accord, c'est bien. Mais est-il d'accord avec eux? Vous semblez ne vous préoccuper que de l'aspect intellectuel (comprend-il, sait-il, se souvient-il ...), mais pas trop de l'aspect émotionnel? Avoir de vieilles règles établies ne signifie pas qu’elles sont justes. Au moins juste pour votre enfant. Ou peut-être que c'était juste il y a des années et que ce n'est plus le cas. Les enfants grandissent, ils devraient donc pouvoir remettre en question les règles de temps en temps (je ne vous entends pas tout le temps). Si vous avez toujours les mêmes questions, le moment est peut-être venu pour vous et votre enfant de s'asseoir et de discuter de la règle: ne faites pas la conversation et essayez de le convaincre, mais vous essayez tous les deux de trouver un accord sur la règle. En outre, peut-être que votre enfant se concentrera beaucoup sur les règles et vous gênera toute la journée (puis-je le faire ...?), Carvous vous concentrez beaucoup sur les règles. Dans les exemples que vous donnez, il semble que vous répondiez toujours à leur demande par "Que dit la règle?". Si votre enfant vous entend toute la journée parler de règle, il est compréhensible que ce soit sa principale préoccupation de vous satisfaire: je vais demander à papa / maman à ce sujet, alors il voit que nous sommes tous d’accord. Bien sûr, ce n'est pas conscient. Pour briser ce schéma, j'essaierais de ne plus parler des règles (mais de les appliquer bien sûr). Cela ressemblerait peut-être à:

[enfant] - Maman, puis-je écouter de la musique maintenant?

[moi] - je ne sais pas. Peut tu?

[enfant] - Oui, je le pense.

Alors, l'enfant allumerait sa musique, et alors je devrais appliquer les conséquences d'une règle brisée (quelle que soit leur position dans votre maison). Mais la conversation serait probablement:

[enfant] - Maman, puis-je écouter de la musique maintenant?

[moi] - je ne sais pas. Peut tu?

[enfant] - Non, je ne pense pas que je peux, papa dort.

Maintenant, si la règle est enfreinte et que votre enfant doit faire face aux conséquences, ce serait une bonne occasion pour vous de vérifier s'il est d'accord sur la règle. S'il commence à discuter de la règle, alors peut-être plus tard, vous devrez vous asseoir avec lui et discuter de la règle (mais je ne mélangerais pas cette discussion avec les conséquences initiales de la règle enfreinte).

Je suis d'accord avec user27864, cela ne semble pas être un problème de mémoire, ce serait trop compliquer une situation simple.

Ce qui est probablement en train de se passer, c'est que: Les enfants ont un besoin inné de valider par eux-mêmes que leur environnement est stable et sûr. En conséquence, ils testeront en permanence l’autorité pour valider la sécurité et la stabilité de leur environnement. Quand un enfant donne des coups de pied et hurle, nous avons tendance à penser qu'il veut que nous «cédions», c'est souvent le contraire. Il veut (inconsciemment) voir à quel point il sera difficile (ou facile, de déstabiliser son environnement en d'autres termes, ils testent la sécurité de leur petit monde.

En guise de remarque sur les règles, je trouve qu’il est plus facile (et souvent bénéfique) d’appliquer les règles de manière positive. Par conséquent, plutôt que «vous ne pouvez pas… avant…», j’aime utiliser «vous pouvez…». après ... "ou" après avoir fini ... vous pouvez ... ". Selon mon expérience, adopter une approche positive diffuse la «lutte pour le pouvoir» avant qu'elle ne survienne.

Un autre point, le meilleur moyen d'enseigner l'auto suffisance aux enfants, est l'exemple, c.-à-d.