D'après ce que vous décrivez, cela ressemble beaucoup aux problèmes que j'ai rencontrés avec mes enfants. En particulier, j'ai eu ce problème avec mon 3 ans qui est l'enfant du milieu sur 5. Les pleurs et le manque de communication persistent parfois, mais nous avons systématiquement amélioré la situation.
Je pense que l'essentiel est que vous introduisiez une structure. On dirait que vous donnez à votre enfant trop de liberté et de responsabilité pour s'occuper de lui-même, alors qu'il n'est peut-être pas prêt. Cela est difficile à reconnaître, en particulier pour les parents de plus d'un enfant, où le (s) plus âgé (s) peuvent être plus indépendants que le (s) plus jeune (s). Il est parfois difficile de séparer mentalement ce que chaque enfant est capable de faire par lui-même.
Bien que @nGinius ait de bons points à propos des quiz et des démonstrations avec des exemples, d'après mon expérience, ce type de stratégie de modification du comportement en soi est généralement de peu de valeur (avec tout le respect que je vous dois). Cela semble agréable, et il est bon d'introduire des idées, mais d'après mon expérience, l'approche du quiz et de la démonstration d'indépendance ne modifie généralement pas les actions d'un enfant (ou d'un adulte).
La modification du comportement ne se produit que par un coaching individuel à long terme cohérent. Vous devez passer plus de temps avec votre enfant, faire plus de prise de main et lui donner plus de structure. Maintenez la cohérence afin qu'ils sachent quoi, où, quand et comment effectuer une tâche donnée. La cohérence les aide à savoir quand ils sont censés passer mentalement d'une tâche à l'autre.
Ce qui a fonctionné pour nous, c'est d'avoir plus de structure et de prévisibilité dans notre maison:
- Essayez de suivre un horaire structuré et d'afficher votre horaire pour que votre enfant puisse le voir
- Informez votre enfant des événements de votre horaire. Par exemple, "Fils, dans cinq minutes, nous allons mettre nos chaussures".
- Amenez votre enfant là où il devrait être. S'ils sont censés attacher leurs chaussures, amenez-les à trouver des chaussures là où elles devraient toujours être.
- Travaillez en étroite collaboration avec eux pour accomplir l'activité qu'ils sont censés faire. S'ils sont censés attacher leurs chaussures, asseyez-vous et aidez-les à les enfiler. Travaillez avec eux pendant des semaines, des mois ou parfois des années jusqu'à ce qu'ils puissent effectuer une tâche donnée de manière indépendante.
- Donnez-leur un high five et félicitez-les d'avoir si bien accompli chaque tâche.
Surtout valoriser la cohérence sur l'indépendance . Bien sûr, votre enfant peut savoir comment attacher ses chaussures par lui-même, il est donc facile de dire: «Allez mettre vos chaussures, vous savez comment le faire vous-même». Mais, ils n'ont peut-être pas intériorisé l'idée qu'il est de leur responsabilité ou qu'il est temps de le faire (même si vous leur avez dit son heure). Dirigez-les et asseyez-vous avec eux et accompagnez-les, même si vous savez qu'ils savent comment le faire par eux-mêmes . Assurez-vous qu'ils font ce qu'ils devraient faire de la façon dont ils devraient le faire. Assurez-vous de les soutenir. L'indépendance viendra avec le temps, mais ne vous précipitez pas.