Mauvaises lignes de jeu pour éclairer les lignes droites

Modern Chess Openings de De Firmian est un bon livre. Je l'aime. Cependant, le livre enseigne les bonnes lignes de jeu. Il enseigne peu de mauvaises lignes.

Ne faut-il pas aussi étudier les mauvaises lignes - les bévues, les pièges, dans les bonnes ouvertures par ailleurs - pour savoir pourquoi les bonnes lignes sont bonnes?

Si oui, alors comment étudier les mauvaises lignes?

Si un exemple vous aide, consultez le schéma de défense ci-dessus. De Firmian donne à Black les bons coups dans la bonne séquence, ce qui est bien; mais son livre manque apparemment d'espace pour expliquer aussi pourquoi Black ne devrait pas, disons, s'aventurer Nf6 avant le coup 6. Je crois que de Firmian sait pourquoi, mais son livre ne me transmet pas cette connaissance.

Cela me dit que j'utilise probablement mal le livre.

Le simple fait de mémoriser les bons gestes semble insuffisant. Je souhaite également comprendre pourquoi les mauvaises alternatives sont mauvaises. Par quelle méthode puis-je étudier les mauvais mouvements à cet effet? Comment faites-vous, s'il vous plaît?

(Si vous répondez, n'hésitez pas à donner l'exemple que vous voulez. Vous n'avez pas besoin de parler du Dragon accéléré. J'ai arbitrairement schématisé le Dragon accéléré simplement pour mettre une ouverture concrète sur le tableau à des fins d'illustration, au cas où cela aiderait .)

Une approche saine de l'apprentissage des ouvertures consiste à conserver les idées clés impliquées et à ne pas nécessairement mémoriser mouvement par mouvement à moins qu'il ne s'agisse d'une séquence extrêmement précise sur une ligne très théorique (comme c'est souvent le cas pertinent aux échecs de haut niveau). C'est un peu analogue à la façon dont on apprendrait la physique, en comprenant les principes, en établissant des liens entre eux, en apprenant comment raisonner avec eux, etc. symbole.

Maintenant aux échecs, comprendre les idées dans la phase d'ouverture commence simplement par se poser des questions lorsque vous explorez une ouverture: par exemple: "quel est l'intérêt d'un début h6ici? Ce que j'empêche et pourquoi est-il si prioritaire? " ou "qu'est-ce qui se passe Qc2dans cette situation? je ne peux pas faire la même chose avec Qd3?" ou "N'aurais-je pas pu jouer en Nf6premier sans perte de tempo?" etc.

En essayant de répondre à ces questions par vous-même, vous découvrirez automatiquement les pièges ou les mouvements alternatifs incorrects / moins optimaux, sans nécessairement les voir répertoriés dans un livre. Maintenant, bien sûr, on ne peut jamais le faire de manière exhaustive, car il y a tout simplement trop de variations dans chaque ouverture ou certaines idées très difficiles à saisir, et c'est pourquoi il y a des livres épais écrits sur presque chaque ouverture, mais cela dit, la partie essentielle de toute amélioration que vous allez apporter résultera de la difficulté à essayer de comprendre une position par vous-même. C'est cette lutte qui formera votre état d'esprit sur la façon de raisonner sur les ouvertures en général, une lutte qui évoluera continuellement aussi longtemps que vous étudierez les échecs.

Maintenant, afin de trouver les réponses aux types de questions que j'avais mentionnés plus tôt, vous devez considérer deux aspects importants: a) une stratégie générale à l'esprit pour ce que l'ouverture tente de réaliser, b) une évaluation concrète des variations impliquées de telle sorte que la stratégie en a) puisse être mise en œuvre efficacement, c'est-à-dire en évitant les redondances ou autres pertes de rythme, sans créer de faiblesses ou de cibles faciles, et dans le pire des cas en évitant les bévues. C'est la partie où les moteurs peuvent considérablement simplifier la tâche.

Les deux sont tout aussi importants. Heureusement, la majeure partie de la théorie de l'ouverture que nous avons provient du jeu humain et non des ordinateurs, ce qui signifie que les joueurs tentent à un moment donné de s'attaquer différemment à un certain mouvement en mettant l'accent sur un ensemble de nouvelles idées clés. Heureusement, car cela signifie que nous avons une chance de les comprendre si nous parvenons à retracer les idées originales.

Dans votre exemple: la partie essentielle de la variation Dragon pour le noir en sicilien est l'évêque fianchetto sur g7.Simply mis, contrairement à la plupart des autres variations siciliennes où l'évêque au carré noir a très peu de portée active (au lieu d'être développé comme une défense purement défensive pièce), le Dragon est une alternative qui offre des perspectives plus actives pour l'évêque, avec un développement sûr (fianchetto - ce qui rend difficile le commerce / contester la pièce) et avec un suivi qui met l'accent sur la réduction du contrôle du carré noir du blanc. Il s'agit d'un croquis qui va dans le sens du point a) dont nous avons discuté ci-dessus. Maintenant, le long du point b), à savoir les aspects les plus concrets de l'ouverture, contient la réponse à votre Nf6question: en ne jouant pasNf6trop tôt vous i) envisagez la possibilité de développer potentiellement l'évêque g7avec un tempo, car il lorgnera directement le d4chevalier et ii) vous empêcherez l'option d'un immédiat e5du blanc. Comme vous le montrez, Bg7force une réaction telle que Be3et ensuite vous incluez Nf6(rendant immédiatement e5moins critique après Nxc6, voir le diagramme) Alors qu'avec par exemple 5...Nf6(donc devant l'évêque), vous permettez au blanc un chemin facile pour jouer en e5fermant la longue diagonale et en disloquant votre f6Chevalier. La comparaison est illustrée ci-dessous:

Donc, vous voyez, en gardant à l'esprit qu'avec un outil tel que le Dragon noir a l'intention de jouer activement et éventuellement pour l'initiative, et en passant par les variations respectives de 5. Bg7et 5. Nf6nous sommes arrivés à la conclusion que Bg7 c'est le pas clé ici pour le noir afin de ne pas perdre le rythme du développement / jeu des blancs tout en gardant les perspectives actives ouvertes (assurez-vous de passer par le jeu Ivanchuk que j'ai mentionné dans les annotations).

En toute honnêteté, il existe des exemples beaucoup plus simples à utiliser aux fins de nos discussions. Choisissons une ligne dans la variation d'échange de gambit de la reine (voir les annotations pour les discussions):

En bref, dans la variation de l'échange, le blanc s'engage au début du centre ( cxd5) et continue de jouer activement avec le Bg5forçage c6, suivi de la configuration habituelle simple de la e3-Bd3-Ne2-f3mise en place de la e4poussée (une fois roque bien sûr) et d'une poussée minoritaire potentielle sur la reine. côté. Concrètement, vous voulez réaliser tout cela sans permettre au noir de se développer facilement ou de créer un jeu actif. Donc, vous commencez à regarder plus attentivement la position, et vous ne réalisez alors que l'importance des mouvements nuancés tels que Qc2.Vous pouvez argumenter, pourquoi le noir ne peut-il pas jouer g6immédiatement après Qc2pour raviver l' Bf5idée tout en se préparant à fianchetto lef8évêque? que l'on puisse ou non justifier cette idée, l'important est que ce processus consistant à poser ce genre de questions et à essayer de trouver les réponses par vous-même soit de quelle manière vous devriez apprendre les ouvertures et comment finalement vous former un état d'esprit pour comment y penser en général de telle sorte que vous puissiez même commencer à développer vos propres systèmes pour faire face à diverses choses.

C'est essentiellement pourquoi les bases de données sont utilisées. Aucun livre n'a de place pour de telles données. Fondamentalement, si quelqu'un quitte votre préparation, vous devez faire une pause et demander "ce qui ne va pas avec ce mouvement", ou lorsque vous étudiez les lignes, demandez-vous "qu'en est-il de x". Bien sûr, plus vous en savez, moins vous avez à réfléchir sur le tableau - alors oui, étudiez les réfutations des réponses inférieures, etc. L'utilisation d'un moteur d'échecs peut également aider.